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Desarrollo de las habilidades creativas de los escolares de primaria: proceso, métodos, medios.
El desarrollo de las habilidades creativas de los niños de primaria está asociado con la imaginación. La combinación de estudio y juego promueve el desarrollo del pensamiento creativo.
Métodos para desarrollar el pensamiento creativo.
El pensamiento creativo o creativo debería desarrollarse ya en la escuela primaria. A la edad de 8-9 años, el niño experimenta una alta necesidad de conocimiento, que va en 2 direcciones: por un lado, el estudiante busca pensar de forma independiente, por el otro, su pensamiento se vuelve crítico.
Las lecciones de creatividad para estudiantes más jóvenes pueden ser divertidas
La escuela disciplina al niño, le ofrece nuevos conocimientos, cortando, principalmente, la capacidad de pensar creativamente. Para enseñar esto a los escolares, debe utilizar las siguientes técnicas:
- Una analogía, cuando un fenómeno complejo puede explicarse por uno simple, se usa en acertijos.
- La lluvia de ideas es un grupo que presenta ideas sin discusión ni crítica.
- El análisis combinacional es una comparación de dos tipos de características, por ejemplo, preguntas sobre la relación entre los miembros de la oración y las partes del discurso.
Estas técnicas se pueden utilizar en lecciones de lengua y literatura rusa.
El proceso de resolución de problemas creativos y los medios utilizados.
Para despertar una mente dormida, las tareas deben ser paradójicas. Las combinaciones inesperadas de elementos hacen que el cerebro busque soluciones no estándar.
Puede pedirles a los niños que relacionen objetos no relacionados, como un ratón y una almohada. La respuesta puede sonar como: "¿Cuántos ratones caben en la almohada?" Otra tarea es crear una cadena de eventos entre los dos extremos, por ejemplo, "Comenzó a llover y una mosca entró en la casa". La historia puede sonar algo así: “Empezó a llover, cayeron gotas pesadas sobre las hojas, debajo de las cuales se escondía la mosca. La mosca salió limpiamente del refugio y voló hacia la casa. "
Las tareas paradójicas pueden considerar una situación en la que un estudiante se encuentra en una situación extraordinaria.
Por ejemplo, "Te has convertido en una hormiga, qué sientes, de qué tienes miedo, dónde vives, qué haces, etc." Otra tarea puede actuar como una variante del juego "Adivina la palabra". El presentador recibe una tarjeta con el nombre del tema. Debe describir sus señas con la mayor precisión posible, sin usar gestos. El resto del grupo debe nombrar este elemento.
Observe al niño y estimule su imaginación, si esto no lo separa por completo de la realidad. Un buen desarrollo de la creatividad puede ser la composición de un cuento de hadas o la finalización de una trama inventada.
Puede desarrollar la imaginación de un niño a través de la creatividad, los cuentos de hadas y los juegos. El alumno ya es capaz de distinguir la realidad de la ficción, lo que le permite no confundirse en una trama de fantasía.