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Escuela: ¿cómo respondí las preguntas de los niños sobre los ataques?
Elodie L. es profesora en una clase de CE1 en el distrito 20 de París. Como todos los profesores, el fin de semana pasado recibió numerosos correos electrónicos del Ministerio de Educación Nacional diciéndole cómo explicar a los alumnos lo sucedido. ¿Cómo hablar de los ataques a los niños en clase sin escandalizarlos? ¿Qué discurso adoptar para tranquilizarlos? Nuestra maestra hizo todo lo posible, nos dice.
“Nos inundaban todos los fines de semana con documentos del ministerio que supuestamente nos darían el procedimiento para informar a los estudiantes sobre los ataques. Hablé con varios profesores. Obviamente, todos teníamos preguntas. Leí estos múltiples documentos con mucha atención pero para mí todo era obvio. Lo que lamento, sin embargo, es que el ministerio no nos dio tiempo para realizar consultas. Como resultado, lo hicimos nosotros mismos antes del comienzo de la clase. Todo el equipo se reunió a las 7 de la mañana y acordamos las principales pautas para afrontar esta tragedia. Decidimos que el minuto de silencio sería a las 45: 9 am porque durante la cantina, era simplemente imposible. Después, todos fueron libres de organizarse como quisieran.
Dejo que los niños se expresen libremente
Les di la bienvenida a los niños como todas las mañanas a las 8:20 am. En CE1, todos tienen entre 6 y 7 años. Como podía imaginar, la mayoría estaba al tanto de los ataques, muchos habían visto imágenes violentas, pero nadie se vio afectado personalmente. Empecé diciéndoles que era un día un poco especial, que no íbamos a hacer los mismos rituales de siempre. Les pedí que me contaran lo que había sucedido, que me describieran cómo se sentían. Lo que me llamó la atención fue que los niños estaban contando hechos. Hablaban de los muertos - algunos incluso sabían el número - de los heridos o incluso de los “malos”… Mi objetivo era abrir el debate, salir de lo fáctico y avanzar hacia el entendimiento. Los niños tenían un diálogo y yo me recuperaba de lo que decían. En pocas palabras, les expliqué que las personas que cometieron estas atrocidades quieren imponer su religión y su pensamiento. Seguí hablando de los valores de la República, del hecho de que somos libres y que queremos un mundo en paz, y que debemos respetar a los demás.
Tranquilizar a los niños por encima de todo
A diferencia de “después de Charlie”, vi que esta vez los niños se sentían más preocupados. Una niña me dijo que temía por su padre policía. El sentimiento de inseguridad está ahí y debemos combatirlo. Más allá del deber de información, el papel de los profesores es tranquilizar a los alumnos. Ese era el mensaje principal que quería transmitir esta mañana, decirles: “No tengan miedo, están a salvo. " Después del debate, les pedí a los estudiantes que hicieran dibujos. Para los niños, el dibujo es una buena herramienta para expresar emociones. Los niños dibujaron cosas oscuras pero también felices como flores, corazones. Y creo que demuestra que en alguna parte han entendido que a pesar de la atrocidad, tenemos que seguir viviendo. Luego hicimos el minuto de silencio, en círculos, dándonos la mano. Había mucha emoción, concluí diciendo que “seguiremos siendo libres de pensar lo que queramos y que nadie nos podrá quitar eso jamás”.