Plan de Trabajo del Consejero: Paternidad

Cada consulta es especial (los padres y sus hijos son diferentes). Me acerco a cada reunión. Por lo tanto, inspiro a mis clientes con lo que creo profundamente en mí mismo. Al mismo tiempo, tengo enfoques a los que me adhiero en mi trabajo.

• Inmediatamente después de que el cliente exprese por primera vez su solicitud inicial, definitivamente apoyaré al cliente en su deseo de comprender la situación y cambiarla: "¡Eres una buena mamá (buen papá)!". El apoyo es muy necesario para cualquier persona, especialmente en tiempos difíciles. Da fuerza y ​​motivación para seguir adelante en la solución del problema. Me ayuda a construir una relación con el cliente.
• Habiendo entendido por mí mismo que "este es mi cliente", le informo de mi disposición a trabajar con él: "Estoy listo para asumir su caso".
• Habiendo informado al cliente sobre el volumen del trabajo propuesto: "Hay mucho trabajo", aclaro: "¿Qué tan listo estás para trabajar tú mismo? ¿Qué y cuánto estás dispuesto a invertir para cambiar la situación?
• Acepto el formato (confidencialidad, número, frecuencia, duración de las sesiones, «tareas» obligatorias e informes de progreso y resultados, posibilidad de consultas telefónicas entre sesiones, pago, etc.).
• Habiendo escuchado del cliente toda la insatisfacción con el niño, le pregunto: “¿Qué le gusta de su hijo? Nombra sus rasgos positivos.
• ¡Definitivamente sugiero que el niño que provocó la visita al psicólogo también es bueno! Es que todavía no ha aprendido algo, se equivoca en algo, “refleja” el comportamiento negativo de los demás o, a la defensiva, reacciona de manera agresiva y emocional ante un “ataque” (amenazas, reproches, acusaciones, etc.) de los adultos. Puede haber muchas opciones aquí. Necesitan ser entendidos. Y al mismo tiempo siempre sepa “¡El niño es bueno! Somos nosotros, los padres, los que nos equivocamos y subtrabajamos en algo. ”
• También ofrezco al cliente una prueba muy corta. Es necesario clasificar (organizar en orden de importancia) las cualidades humanas: inteligente, valiente, honesto, trabajador, amable, alegre, confiable. Más a menudo, «Bueno» cae entre los tres primeros. Y esto es comprensible. Todo el mundo quiere vivir en un buen ambiente. Luego, debe clasificar la importancia de estas mismas cualidades para usted. Aquí «Bueno» se lleva más lejos. Más bien, todos se consideran YA amables. La mayoría espera cosas buenas de los demás. Las razones de esto pueden ser diferentes. Mi tarea es convertir al cliente hacia la amabilidad. Sin ella, creo, no criarás a un niño para que sea amable y no aumentarás “la cantidad de bondad en el mundo”.
• Además, es útil hacerle a un padre esta pregunta: "¿La amabilidad y la honestidad son una virtud o un defecto, una fortaleza o una debilidad?". Hay algo en lo que pensar aquí. Mi objetivo es sembrar las semillas para que los padres reflexionen después de la reunión. La famosa frase del Prof. NI Kozlova "¡Haga lo que haga, la cantidad de bondad en el mundo debe aumentar!" Lo utilizo en mis consultas como herramienta de sugerencia.
• Para que el cliente comprenda la esencia de la educación, hago la pregunta: "¿Qué pones en el concepto de "Criar a un niño"?".
• Conocimiento de las posiciones de percepción. Para mejorar la comprensión mutua entre padres e hijos, es importante que un adulto domine la capacidad de considerar las situaciones de la vida desde diferentes posiciones de percepción.
• Sugiero responder preguntas, formular tesis de manera positiva. (el ejercicio comienza ya en la consulta).
• Utilizo una escala de estados (del 1 al 10).
• Paso al cliente de la posición de Víctima a la posición de autor (¿Qué estás dispuesto a hacer?)
• Hablamos desde el futuro, no desde el pasado (sobre tareas y soluciones, no sobre las causas de las dificultades).
• Utilizo como tarea los siguientes ejercicios: “Control y contabilidad”, “Presencia tranquila”, “Intérprete positivo”, “Apoyo y aprobación”, “Sugerencias positivas”, “Sol”, “Si yo amara”, “+ — +” , “Repetir, acordar, sumar”, “Mis virtudes”, “Virtudes del niño”, “Peluche”, “Empatía”, “Técnicas de PNL”, “Terapia de cuento de hadas”, etc.
• Al comienzo de cada reunión posterior, una discusión sobre el trabajo realizado por el cliente, un análisis del resultado obtenido (éxitos, experiencia negativa), la transferencia de una tarea incumplida o completada sin éxito a la próxima vez con aclaraciones.
• Durante cada sesión, apoyo, ayudo, motivo al cliente a trabajar, elogio por el éxito.

Algoritmo de resolución de problemas para mejorar las relaciones entre padres e hijos

Para compilar el algoritmo, es necesario formular la pregunta en sí, que se va a resolver. Por ejemplo, un cliente tiene algunas dificultades para criar a un hijo. Luego el primero: formulamos la condición del problema (datos iniciales). Segundo: formulamos lo que se necesita encontrar.

En cada situación en la relación padre-hijo, hay participantes. Estos son: Niño, Padre (u otro adulto) y Entorno (estos son otros miembros de la familia, jardín de infantes, escuela, amigos, medios de comunicación, es decir, sociedad). Además, ya se han desarrollado algunas relaciones entre los participantes. Observo que la mayoría de nuestras dificultades con los niños se deben precisamente a la incapacidad de encontrar un lenguaje común con ellos.

Formulación de tareas. El cliente vino con un “problema” (punto B) y quiere obtener un resultado (punto C). La tarea para el psicólogo: desarrollar una lista de recomendaciones, ejercicios, al realizarlos, el cliente se librará del «problema» y resolverá la «tarea» creativa.

Datos iniciales

• Hay un cierto punto «A». Participantes: padre(s), hijo nacido, familia.
• Punto «B»: la situación actual con la que llegó el cliente. Participantes: padre(s), hijo adulto, sociedad.
• La distancia de A a B es el período de tiempo durante el cual los adultos y el niño llegaron a un resultado no deseado por el cliente. Hay una relación entre padres e hijos.

Lo que quiere el cliente: el punto «C» es el resultado deseado por el cliente. Participantes: padre(s), niño, sociedad.

Avances en la solución del problema. La distancia de B a C es el período de tiempo en el que el padre trabajará (realizará tareas). Aquí cambiará la relación entre los participantes, ocurrirán otros cambios. Recomendaciones y tareas específicas para los padres (la primera tarea es fácil). Punto D: objetivos educativos prometedores (si los padres los conocen y se esfuerzan por alcanzarlos). Participantes: padre(s), hijo adulto, sociedad.

Total: resultado concreto del trabajo realizado.