Evaluación de la aceptabilidad y eficacia del castigo físico

«Me subí a un guisante y me golpearon con un cinturón. Mi padre me preparó para el servicio de vuelo, así que incluso durante las vacaciones tenía que levantarme a las 8 de la mañana y arar. Todos los niños fueron a nadar, pero yo no puedo ir por queroseno ni desherbar el jardín. Anteriormente, mi padre me ofendió mucho, pero ahora le doy las gracias, por acostumbrarme a trabajar desde la infancia. Nunca me he perdido un entrenamiento en mi vida. Y después de todo, al igual que ahora, los padres estaban en el trabajo todo el tiempo, y los niños se quedaron solos. Se los «llevaba» la calle —yo tenía un amigo, crecimos juntos, pero acabó en la cárcel… En fin, todo viene de familia. Nunca escuché a mi padre maldecir. Pero recuerdo cómo hacía ejercicio todas las mañanas… Yo era delgada, solo mis orejas sobresalían, mi cuello era delgado. Todos sintieron lástima por mí y tenían miedo de que el disco me matara en la garganta. Y cuando mi nieto a la edad de 5 años anunció que sería jugador de hockey, le compré un uniforme, le enseñé a patinar (el portero Maxim Tretyak tiene 15 años, es medallista de plata de los Juegos Juveniles de 2012. — Ed.). Y no siento pena por Max. Puedo ver que él es un fan como yo. El portero es un dolor todos los días. Para soportar todo esto, el hockey debe estar en el alma. Sin devoción, sin voluntad de sacrificio, no hay éxito. Conducíamos desde el campo de entrenamiento y vimos desde las ventanas del autobús del equipo cómo la gente se besaba. Envidiaban a los que acaban de llegar a casa del trabajo, pasear por los parques. Y tenemos un régimen: sin cumpleaños, sin vacaciones. Pero si pudiera volver a vivir mi vida, la volvería a vivir con el hockey. Porque soy un hombre locamente enamorado de él. Y Maxim, gracias a Dios, tengo lo mismo — de una entrevista con AiF Vladislav Tretiak.

Posición (J. Dobson Libro «No tengas miedo de ser estricto») psicólogo y figura pública estadounidense:

“Los padres deben ante todo aclararse a sí mismos si este o aquel acto indeseable por parte del niño es un desafío directo a la autoridad, a su patria potestad. Las medidas que tomen deberían depender de la respuesta a esta pregunta.

Imaginemos, por ejemplo, que el pequeño Chris, después de haber hecho bromas en la habitación, empujó la mesa y rompió muchas tazas de porcelana caras y otros utensilios. O supongamos que Wendy perdió su bicicleta o dejó la cafetera de su madre bajo la lluvia. Todo esto es una manifestación de irresponsabilidad infantil, y así deben ser tratados. Los padres pueden dejar estas acciones sin consecuencias u obligar al niño a compensar de alguna manera el daño causado; esto dependerá, por supuesto, de su edad y grado de madurez.

Al mismo tiempo, no existe un llamado directo a la patria potestad en estas actuaciones. No se derivan de un desafío deliberado y malicioso y, por lo tanto, no deben dar lugar a medidas disciplinarias graves. Desde mi punto de vista, dar nalgadas (de las que hablaremos con más detalle más adelante) a un niño de entre un año y medio y diez años debe hacerse solo si el oi declara desafiante a los padres: “No quiero !” o «¡Cállate!» Para tales manifestaciones de obstinación rebelde, debe estar listo para responder de inmediato. Cuando hay una confrontación directa entre usted y su hijo, este no es el momento de argumentar que la obediencia es una virtud. Y este no es el caso cuando debe ser enviado a la habitación de los niños, donde pensará solo. No debe posponer el castigo hasta el momento en que su cónyuge cansado regrese del trabajo.

Has marcado un cierto límite más allá del cual no debes ir, y tu hijo lo cruza deliberadamente con su pequeño pie rosado. ¿Quién prevalecerá aquí? ¿Quién tendrá más coraje? ¿Y quién es el responsable aquí? Si no le das a tu terco hijo respuestas convincentes a estas preguntas, no dudará en enzarzarte en nuevas batallas para plantear los mismos problemas una y otra vez. Esta es la principal paradoja de la infancia: los niños quieren ser guiados, pero insisten en que los padres se ganen el derecho de liderar.

Evaluar la aceptabilidad y la eficacia del castigo físico es complejo. En primer lugar, es importante determinar la situación, el contexto.

¿Son condiciones de combate o una familia pacífica? ¿Clase escolar o individual? ¿La edad del delincuente? ¿La identidad del castigador? ¿Tenemos una situación de educación o reeducación? ¿La tarea de la educación sistémica o la gestión operativa del comportamiento?

Los castigos físicos leves pueden ser aceptables, pero los severos pueden no serlo. De un adulto, se permite casi una recompensa, de otro, un insulto inaceptable, incluso cuando se trata de negocios. Los hombres, por regla general, tratan los castigos físicos con comprensión, las mujeres suelen protestar bruscamente. Los hombres generalmente están convencidos de que no les pasará absolutamente nada a los niños con una bofetada en el trasero que alguna vez fue pedagógica, las mujeres están convencidas de que este es un camino directo al psicotrauma. Ver →

Definitivamente no es posible, definitivamente posible y necesario

Influir físicamente con el objetivo de humillar, infligir heridas e infligir dolor es definitivamente inaceptable (excepto durante operaciones militares). Es posible y necesario influir físicamente para detener lo negativo (agresión, histeria) en forma proporcional, pero cada vez es necesario comprender.

Preguntas que te ayudarán a resolverlo:

• ¿Resuelve un problema situacional?
• ¿Quién es el adulto que castiga al niño? ¿Cuál es la actitud hacia él, cuál es su estado?
• ¿Cómo se recibirá el castigo? ¿Cuál es el riesgo de daño mental?
• ¿Cuál es el significado de la tarea (un poco o es una cuestión de vida o muerte)?
• ¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo (por ejemplo, interrupción del contacto con el cuidador)?
• ¿Hay otras opciones que también son aceptables, pero no tan peligrosas?

¿Resuelve un problema situacional?

Si lo piensas y entiendes que ni una amenaza ni un castigo físico resolverán el problema, entonces no tiene sentido castigar. Si de hecho se dieron cuenta de que el castigo físico no soluciona el problema, entonces dejen de castigar. El niño roba, tú castigas, sigue robando. Esto significa que esto no funciona, y sus castigos adicionales son solo una limpieza de su conciencia (¡aquí, no soy indiferente!), Y no un comportamiento educativo.

Si golpea a un niño pequeño en la mano de manera más inteligible que largas explicaciones, entonces puede hablarle al niño en su idioma.

Mamá escribe: “Con una paliza, ella simplemente decidió: golpeó dolorosamente su mano en respuesta y dijo que la madre es sagrada, que no invaden lo sagrado. Aparentemente, la combinación de sonidos en esta palabra y una bofetada funcionó. Mamá ya no estaba amenazada. ” Ver →

¿Quién es el adulto que castiga al niño? ¿Cuál es la actitud hacia él, cuál es su estado?

Un profesor de historia alegre y de alto nivel se golpeaba las manos con una regla cuando los estudiantes se distraían de la lección con las manos, y todos lo percibían más como una recompensa. La atención de este profesor, incluso esto, fue una recompensa para los alumnos. Otro maestro de la misma escuela trató de seguir el mismo camino: los estudiantes se ofendieron y el maestro tuvo una conversación desagradable con el director. Lo que está permitido a Júpiter no está permitido al resto…

¿Cómo se recibirá el castigo? ¿Cuál es el riesgo de daño mental?

Si un niño está acostumbrado (o se ha enseñado a sí mismo) a tener miedo de los castigos, gira la cabeza durante el castigo y solo se encoge, los castigos no tienen sentido. Él peleó, usted azotó dolorosamente, y su cuerpo se encoge, sus ojos están asustados y sin sentido: cause daño, posiblemente inflija un trauma mental, y el problema permanecerá sin resolver. Por lo tanto, no puede ser sancionado. Véase Castigo físico y lesión mental.

Y si lo abofetearon y el niño llora alegremente y comprende completamente, al menos no es dañino. Otra cuestión es cómo resuelve esto el problema y si es posible encontrar una variante más aceptable de influencia pedagógica.

En la película The Miracle Worker, la maestra Annie Sullivan respondió cuando su alumna Helen Keller se puso histérica, defendiendo su derecho a tiranizar a sus seres queridos. Annie vio que Helen estaba bastante alegre, luchando por su poder y el trauma mental en este caso no amenaza. Ver →

¿Cuál es el significado de la tarea (un poco o es una cuestión de vida o muerte)?

Si el niño cruzó corriendo la carretera debajo del automóvil y su única posibilidad de detenerlo es jalar dolorosamente la mano, entonces es mejor jalar que cuidar a la persona discapacitada más tarde.

¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?

Interrupción del contacto con el profesor.

Quizás ahora detengas los comentarios ofensivos e injustos de tu hija adolescente con una palmada en la nuca, pero después de eso se romperá tu contacto por mucho tiempo, y lo que podrías explicarle de buena manera antes ( y ella te entendió), después de este incidente ya no podrás explicar. Simplemente no te escucharán, ni siquiera te hablarán. Y esta es una opción indeseable.

Patrones de comportamiento no deseados

Si papá golpea a su hijo, diciendo: «¡Te mostraré cómo golpear a los niños!», entonces, de hecho, lo muestra con su propio ejemplo. No es obvio que el resultado de tal crianza sea necesariamente negativo, pero esto debe tenerse en cuenta. Ver →

¿Hay otras opciones que también son aceptables, pero no tan peligrosas?

Si puede explicarle a un niño que no debe tirar pan a la mesa, entonces es más correcto explicarlo y no golpearlo de inmediato.

Si a un niño se le puede enseñar a atarse los cordones de los zapatos, entonces usted no tiene que dar nalgadas por los cordones de los zapatos desatados.

Si a un niño se le puede enseñar a resolver problemas no con gritos e histeria, sino con una conversación normal, entonces es más correcto enseñar y no golpear el trasero.