¿Cómo explicar el suicidio en los niños?

Suicidio en niños: ¿cómo explicar este deseo de morir temprano?

Desde principios de año, una serie negra de suicidios tempranos ha aparecido en las noticias. Acosado en la universidad, especialmente porque era pelirrojo, Matteo, de 13 años, se suicidó en febrero pasado. El 11 de marzo de 2012, un niño de Lyon de 13 años fue encontrado ahorcado en su habitación. Pero el suicidio también afecta a los más jóvenes. En Inglaterra, a mediados de febrero, fue un niño de 9 años, acosado por sus amigos de la escuela, quien acabó con su vida. ¿Cómo explicar este pasaje al acto en niños o preadolescentes? Michel Debout, presidente de la Unión Nacional para la Prevención del Suicidio, nos ilumina sobre este dramático fenómeno ...

Según Inserm, 37 niños de 5 a 10 años se suicidaron en 2009. ¿Cree que estas cifras revelan la verdad, sabiendo que a veces es difícil distinguir entre suicidio y accidente?

Creo que son un reflejo de la realidad. Cuando muere un niño menor de 12 años, se realiza una investigación y los institutos de estadística registran la muerte. Por tanto, podemos considerar que existe una cierta fiabilidad. No obstante, es importante diferenciar entre el suicidio en niños y el de adolescentes. Un pequeño no piensa como un niño de 14 años. Ya se han realizado varios estudios sobre el suicidio de adolescentes. El intento de suicidio, que es más frecuente en la adolescencia, tiene hoy interpretaciones psicológicas, psicoanalíticas, médicas… Para los más jóvenes, siendo el número, afortunadamente, mucho menor, los motivos son menos obvios. . No creo que realmente podamos hablar de suicidio, es decir de intención de suicidarse en un niño de 5 años.

Por tanto, ¿no es plausible la noción de suicidio en niños pequeños?

No es una cuestión de edad sino de maduración personal. Podemos decir que de 8 a 10 años, con un lapso de uno o dos años dependiendo de las situaciones, variaciones educativas, socioculturales, un niño puede querer suicidarse. En un niño más pequeño es más cuestionable. Incluso si a los 10 años algunos tienen una noción del riesgo, de la peligrosidad de su acto, no necesariamente son conscientes de que los conducirá a una desaparición permanente. Y luego, hoy, la representación de la muerte, especialmente con los videojuegos, está distorsionada. Cuando el héroe muere y el niño pierde el juego, puede regresar constantemente y cambiar el resultado del juego. Lo virtual y la imagen ocupan cada vez más lugar en la educación en comparación con los significados reales. Es más difícil poner distancia lo que facilita la impulsividad. Además, los niños, afortunadamente para ellos, ya no están, como en ese momento, enfrentados a la muerte de sus padres y abuelos. A veces incluso conocen a sus bisabuelos. Sin embargo, para ser consciente de tu propia finitud, tienes que sentirte conmovido por la muerte real de un ser querido. Por eso, creo que tener una mascota y perderla unos años después puede ser constructivo.

Sin embargo, ¿cómo explicar el paso al acto en los niños?

El manejo de las emociones, que no es igual en niños que en adultos, ciertamente tiene algo que ver con eso. Pero primero debemos cuestionar la parte de la impulsividad en el acto en comparación con la intencionalidad. En efecto, para considerar que una persona se ha suicidado, su acto debe ser parte de una intencionalidad, es decir, un peligro consciente de sí mismo. Algunos incluso consideran que debe haber un proyecto de desaparición. Sin embargo, en determinadas situaciones, tenemos especialmente la impresión de que el niño quería escapar de una situación emocionalmente difícil como, por ejemplo, el abuso. También puede enfrentarse a una autoridad e imaginarse que tiene la culpa. Por tanto, huye de una situación que percibe o que es realmente difícil sin querer realmente desaparecer.

¿Puede haber algún signo evocador de esta infelicidad?

En primer lugar, debe recordarse que el suicidio entre los niños es un fenómeno muy raro. Pero cuando una historia va cuesta abajo, especialmente en casos de acoso o chivo expiatorio, el niño a veces emite señales. Puede ir al colegio al revés, evocar diferentes síntomas al retomar las lecciones: malestar, dolores de estómago, dolores de cabeza… Hay que estar atento. Además, si el niño va regularmente de un lugar de la vida a otro, e indica que le molesta la idea de ir allí, que su estado de ánimo cambia, los padres pueden hacerse preguntas. Pero cuidado, estos comportamientos cambiantes deben repetirse y ser sistemáticos. De hecho, uno no debería dramatizar si un día no quiere ir a la escuela y prefiere quedarse en casa. Le pasa a todo el mundo …

Entonces, ¿qué consejo les daría a los padres?

Es importante recordarle a su hijo que estamos ahí para escucharlo, que debe confiar absolutamente en si algo lo hace sufrir o preguntarse qué le está sucediendo. El niño que se suicida huye de una amenaza. Piensa que no puede resolverlo de otra manera (cuando hay un agarre y una amenaza de un camarada, por ejemplo). Por lo tanto, debemos lograr ponerlo en confianza para que comprenda que es hablando como puede escapar y no al revés.