Gire en la diapositiva, tome prestado un marcador, juegue junto a otros, para algunos parece muy simple. No para tu loulou. Si lo adelantamos en la línea del tobogán, si tomamos su juguete, se queda paralizado, como estupefacto. Sin embargo, en casa, ¡sabe cómo afirmarse! Pero cuando está con otros niños, ya no lo reconoces. Y eso te preocupa.
Una cuestión de temperamento
En la guardería, los auxiliares de puericultura observan reacciones de empatía, negociación y contacto entre los niños a partir de los 6 meses. Eso sí, para un niño que hasta ahora no ha estado en una comunidad, ir hacia el otro es nuevo, y menos obvio: “A los 3 años el niño no avanza en terreno conquistado, es consciente de la existencia de otro , similar y diferente ”, explica Nour-Eddine Benzohra, pediatra y psiquiatra *. Mientras sea hijo único, esto complica aún más las cosas, al reforzar su miedo, su impresión de extrañeza frente al otro. Pero la educación no lo es todo: también hay una cuestión de temperamento. Algunos niños pequeños se afirman alto y claro, mientras que otros se retraen naturalmente.
El derecho a decir "no"
Este no es un comportamiento que deba ignorarse o tomarse a la ligera argumentando que usted también es bastante tímido y que es un rasgo familiar: su hijo necesita aprender a decir que no. Debe saber que tiene derecho a hacerlo. Para ayudarlo, podemos participar en un juego de roles: usted juega el “fastidio” y lo anima a que diga en voz alta: “¡No! Estoy jugando ! O "¡No, no estoy de acuerdo!" »En la plaza, hacer trabajos prácticos: acompañarlo a recoger su juguete y dejar que se exprese.
Un libro para padres
“Pequeño decodificador ilustrado del niño en crisis”, por Anne-Claire Kleindienst y Lynda Corazza, ed. Mango, 14,95 €. : cEste libro muy bien hecho, escrito como una guía práctica, nos ayuda a comprender mejor nuestras emociones y ofrece avenidas inspiradas en la educación positiva.
Hablar con el maestro
“A veces el niño no se atreve a hablar con los padres sobre eso, le da vergüenza, tiene miedo de lastimar, observa el psiquiatra. De ahí la importancia de prestar atención a cómo se ve cuando sale de la escuela. De hecho, desde el jardín de infancia, pueden aparecer fenómenos de “cabeza turca”. Debemos permanecer vigilantes. Pregúntele: ¿qué pasó exactamente? ¿Lo ha visto el maestro? ¿Se lo contó? Qué dijo ella ? Nos tomamos el tiempo de escucharlo con calma. Se le recuerda que si está molesto, debe hablar con el maestro. Lo alertamos nosotros mismos si sentimos un malestar recurrente en el niño. Todo ello sin dramatizar, y sobre todo sin sentirnos culpables, ¡aunque tengamos la sensación de haberle transmitido el gen de la timidez! “Si el padre se siente culpable, la situación empeora, dice el Dr. Benzohra: el niño siente esta culpa, se encuentra bloqueado, indefenso ante un problema que de repente adquiere una escala exagerada. Para ayudar a su hijo, primero debe poner las cosas en perspectiva y restar importancia al drama.