Las siglas PAI significan Proyecto de Recepción Individualizada. El PAI fue creado para la Educación Nacional con el fin de asegurar una acogida y apoyo individualizado en las estructuras colectivas, a los niños, niñas y adolescentes que padecen problemas de salud en evolución durante un largo período.

El Proyecto de Acogida Individualizada fue creado para la Educación Nacional con el fin de asegurar una acogida y apoyo individualizado en las estructuras colectivas, a los niños, niñas y adolescentes que padecen trastornos de salud de larga evolución.

De acuerdo con el decreto n ° 2005-1752 del 30 de diciembre de 2005, se debe elaborar un PAI cuando las disposiciones previstas para la educación de un alumno, en particular por un trastorno de salud discapacitante, no requieran la implementación de un Proyecto Escolarización (PPS), ni decisión de la Comisión de Derechos y Autonomía.

De hecho, algunos jóvenes necesitan apoyo que requiera ajustes:

• jóvenes con trastornos físicos (alergias, asma, diabetes, epilepsia, drepanocitosis, leucemia, etc.);
• jóvenes con trastornos mentales (trastornos de ansiedad en la escuela, trastornos alimentarios, síndromes depresivos, etc.).

El PAI es necesario cuando el estado de salud de un estudiante requiere un tratamiento regular y pesado durante las horas de presencia en la escuela o extracurricular. Luego, necesita adaptaciones de tiempo, condiciones especiales de comida, durante un período prolongado.

No debe tenerse en cuenta cuando se trata de patologías de corta duración.

Gracias al PAI se consulta a todos los profesionales sanitarios y equipos educativos, así como al joven y sus representantes legales para identificar las necesidades y limitaciones de su patología.

Para evitar que los jóvenes se atrasen en su aprendizaje o abandonen la escuela, los profesionales piensan en posibles arreglos. El equipo educativo puede así diseñar una acogida personalizada para que el joven sea lo más independiente posible en su aprendizaje.

Adaptación según limitaciones

Una vez realizado el desarrollo del IAP, se transmite a todos los profesionales de la educación que estarán en contacto con el joven. De este modo, podrán adaptar sus lecciones a sus limitaciones:

• los objetivos de aprendizaje se pueden cambiar del programa educativo original;
• se puede permitir tiempo adicional para la realización de evaluaciones o durante los exámenes;
• se puede establecer un apoyo personalizado durante la presencia del estudiante en el establecimiento, con ayuda para la toma de notas, viajes y comunicación;
• material como cursos de informática, impresión de documentos de mayor tamaño, digitalización de cursos.

Existen muchas estrategias para permitir que el alumno continúe su aprendizaje a pesar de este período difícil para él.

El PAI se elabora en cada ingreso a una escuela infantil, primaria, universitaria y secundaria, por la duración de la escolarización en el mismo establecimiento.

Puede ser revisado o modificado en cualquier momento durante la escolarización en caso de cambios en la patología, el entorno y en caso de cambio de colegio o establecimiento, a petición de la familia. También se puede detener a petición suya.

El PAI se refiere a:

• horas de escuela;
• actividades extracurriculares relacionadas con la educación nacional y la educación agrícola;
• períodos extracurriculares bajo la responsabilidad de las autoridades locales.

Al diseñar el IAP, los equipos consideran todas las situaciones a las que se enfrentará el joven y los problemas que esto le puede ocasionar:

• Restauracion ;
• viajes escolares (kits de emergencia en particular);
• la época de asociaciones deportivas como la Unión Deportiva de Educación Primaria (Usep) o la Unión Nacional de Deportes Escolares (UNSS);
• los tiempos de apoyo, ausencia y cuidados, que se esperan en la progresión de su aprendizaje, dependiendo también del progreso de la clase.

Es a través de la reflexión general y el trabajo en equipo que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa que se cumplirán las condiciones óptimas para tener en cuenta todas las necesidades educativas específicas de los estudiantes.

Es la familia y / o el jefe del establecimiento con el acuerdo de la familia quien solicita el PAI. Se establece en consulta con el médico de la escuela, el médico de protección maternoinfantil (PMI) o el médico y la enfermera de la comunidad de acogida.

El médico o enfermero escolar presente en el establecimiento será el encargado de explicar las prescripciones y las actuaciones necesarias a realizar en caso de emergencia. El documento especifica el rol de cada persona y todos deben firmarlo y respetar su confidencialidad.

Para cada IAP escrito, el equipo necesita:

• datos de contacto de los adultos responsables del niño: padres, funcionarios y médico de la comunidad, médico tratante y servicio hospitalario;
• necesidades específicas del niño o adolescente: horario adaptado, doble juego de libros, aula en planta baja o accesible por ascensor, mobiliario adaptado, lugar de descanso, sanitarios, tiempos de espera a evitar en el restaurante escuela, dieta;
• cuidados adicionales: intervención de un fisioterapeuta, personal de enfermería, apoyo académico, asistente de enseñanza a domicilio, logopedia;
• tratamiento médico: nombre del fármaco, dosis, método de toma y horarios;
• dieta: almuerzo para llevar, suplementos calóricos, refrigerios adicionales, oportunidades para rehidratarse en clase;
• protocolo de emergencia que se adjuntará al IAP;
• los referentes a contactar en caso de emergencia: padres o tutor, médico tratante, especialista;
• firmas de los actores del PAI: padres, niño, jefe de la institución, personal de salud, representante municipal.