En los niños dispraxicos, como en todos los trastornos de la disfunción, hay 2 formas de ayudarlos: estimular lo que funciona peor y superar la dificultad.

En niños dispraxicos, en general, es mejor promover soluciones alternativas. También debemos asegurarnos de que no necesiten escribir demasiado o utilizar herramientas como brújulas, reglas cuadradas, porque para ellos esto complica mucho las cosas.

También deben evitarse las dobles tareas. Por ejemplo, un dictado para ellos es difícil. Hay 2 tareas: escribir y prestar atención a la ortografía. El niño dispráxico está luchando. Puede verse mal en la ortografía cuando en realidad está demasiado concentrado en la escritura. Si se le pide que deletree las palabras, en realidad puede ser bueno para deletrear. Pero cuando escribe, se siente abrumado por la atención requerida para formar letras y al mismo tiempo no puede ocuparse de la ortografía.

Por tanto, intentamos adaptar los ejercicios. En lugar de un dictado, se le dan, por ejemplo, textos en blanco con solo ciertas palabras para escribir.

En niños con dispraxia, deben evitarse los ejercicios de copia y copia. No tiene ningún interés. Por ejemplo, no le pida que copie la oración poniendo el verbo en imperfecto. Es mejor ofrecerle un texto con hueco con el hueco para que lo rellene el verbo en imperfecto.

Una herramienta muy beneficiosa a menudo para escribir sin avergonzar a estos niños es el teclado de la computadora. Pero esta no es necesariamente la solución en todos los casos.

Sin embargo, no debe colocarse completamente en la computadora para evitar completamente la escritura. Para los niños que padecen ciertas dispraxias, dispraxias espaciales, es necesario aprender a escribir desde el ordenador en el teclado oculto, de lo contrario, le resulta difícil, por un problema de bucle entre lo que hace y lo que ve.

Dr. Hervé Glasel