Desprecio por los que están un escalón por debajo, un sentimiento estupefaciente de ser elegido, un sentimiento de permisividad absoluta: el reverso del elitismo, cree el escritor Leonid Kostyukov.
Recientemente me invitaron al aniversario de la Segunda Preparatoria, y por alguna razón no fui. Y no puedes decir que no amaba mi escuela…
Estudié allí de 1972 a 1976 y apenas llegué sentí alegría. Me gustaba levantarme por la mañana y arrastrarme hasta el otro extremo de Moscú. ¿Para qué? En primer lugar, comunicarse con los compañeros de clase, personas interesantes y alegres. ¿Éramos quince años, seguros de nosotros mismos, apostadores, capaces, producto de esta escuela? En buena medida sí, porque nuestra escuela de matemáticas despuntó con fuerza sobre el trasfondo general.
¿Me gusta el adolescente que, por ejemplo, fui? ¿Fueron estos rasgos los que traté, lo mejor que pude, de inculcar cuidadosamente en mis hijos o estudiantes después? Estamos en terreno muy resbaladizo aquí.
La gratitud humana vale mucho: a los padres, maestros, tiempo, lugar.
Por el contrario, las quejas del tío canoso sobre los defectos de educación de otras personas suenan lamentables y, en general, no interesan a nadie.
Por otro lado, mis observaciones muestran que la gratitud por todo lo que te sucedió a menudo se combina con una complacencia total. Y yo, dicen, bebí vino de Oporto, entré en la policía, ¿y qué? (Él no está de acuerdo: creció tan bien.) Pero no estoy seguro de que crecí tan bien.
Tuve que sacudir y revisar repetidamente mis principios de vida y hábitos cotidianos, sentir vergüenza por las palabras y los hechos. No sé si puedo mirar objetivamente la escuela que me formó en gran medida, pero lo intentaré.
Despreciamos al pueblo, entendiéndolo como una capa de gente que no pasó el concurso de universidades.
Las matemáticas eran excelentes en nuestra escuela. Los profesores de otras materias eran muy diversos: extremadamente brillantes y olvidables, disidentes y completamente soviéticos. Esto, por así decirlo, enfatizó la importancia de las matemáticas en el sistema de valores escolares. Y dado que la ideología comunista abundaba en contradicciones, no pudo resistir la crítica de una mente orientada hacia las matemáticas. Nuestro librepensamiento se redujo a su negación.
En particular, el gran estilo soviético predicó la ternura a las llamadas personas. Despreciamos al pueblo, entendiéndolo como una capa de gente que no pasó el concurso de universidades. En general, valoramos mucho la selección competitiva, ya la hemos aprobado una vez y tenemos la intención de aprobar progresivamente en el futuro.
Hay otra fuente de la sensación de ser elegido: un niño, e incluso un adolescente, se percibe a sí mismo desde adentro y a otras personas, desde afuera. Es decir, tiene la ilusión de que él mismo vive cada minuto una vida espiritual rica en matices y arrebatos emocionales, mientras que la vida espiritual de los demás existe sólo en la medida en que él ve su expresión.
Cuanto más dura en un adolescente la sensación de que él (solo o con sus compañeros) no es como los demás, más estupideces hace. Esta desviación se trata al darse cuenta de que estás en las mismas profundidades como todos los demás. Lo que conduce a la madurez y la empatía por otras personas.