El mundo del hogar para un niño es siempre una fusión del entorno espacial del objeto de la casa, las relaciones familiares y sus propias experiencias y fantasías ligadas a las cosas y personas que habitan la casa. Nunca se puede suponer de antemano qué será exactamente lo más importante para el niño en el mundo del hogar, qué permanecerá en su memoria y afectará su vida futura. A veces, estos son, al parecer, signos puramente externos de una vivienda. Pero si se asocian con experiencias profundas de carácter personal e ideológico, entonces comienzan a predeterminar opciones de vida.
Resulta que casi todos los niños tienden a fantasear con su hogar y casi todos los niños tienen «objetos de meditación» favoritos, centrándose en los que se sumerge en sus sueños. Al ir a la cama, alguien mira un punto en el techo que parece la cabeza de un tío barbudo, alguien, un patrón en el papel tapiz, que recuerda a animales divertidos, y piensa algo sobre ellos. Una niña dijo que una piel de venado colgaba sobre su cama, y todas las noches, acostada en la cama, acariciaba a su venado y componía otra historia sobre sus aventuras.
Dentro de una habitación, departamento o casa, el niño identifica por sí mismo sus lugares favoritos donde juega, sueña, se retira. Si estás de mal humor, puedes esconderte debajo de una percha con un montón de abrigos, esconderte allí del mundo entero y sentarte como en una casa. O gatee debajo de una mesa con un mantel largo y presione su espalda contra un radiador caliente.
Puede buscar interés en una pequeña ventana desde el pasillo de un apartamento antiguo, que da a las escaleras traseras. ¿Qué se puede ver allí? — e imagina lo que se podría ver allí si de repente…
Hay lugares aterradores en el apartamento que el niño trata de evitar. Aquí, por ejemplo, hay una pequeña puerta marrón en un nicho de la cocina, los adultos ponen comida allí, en un lugar fresco, pero para un niño de cinco años, este puede ser el lugar más terrible: la oscuridad se abre detrás de la puerta, parece que hay una falla en algún otro mundo, de donde puede venir algo terrible. Por su propia iniciativa, el niño no se acercará a esa puerta y no la abrirá por nada.
Uno de los mayores problemas de las fantasías de los niños está relacionado con el subdesarrollo de la autoconciencia en un niño. Por eso, muchas veces no puede distinguir qué es la realidad y qué son sus propias experiencias y fantasías que han envuelto a ese objeto, pegado a él. En general, los adultos también tienen este problema. Pero en los niños, tal fusión de lo real y la fantasía puede ser muy fuerte y le da muchas dificultades al niño.
En casa, un niño puede coexistir simultáneamente en dos realidades diferentes: en el mundo familiar de los objetos que lo rodean, donde los adultos controlan y protegen al niño, y en un mundo propio imaginario superpuesto a la vida cotidiana. También es real para el niño, pero invisible para otras personas. En consecuencia, no está disponible para adultos. Aunque los mismos objetos pueden estar en ambos mundos a la vez, teniendo allí, sin embargo, diferentes esencias. Parece ser solo un abrigo negro colgando, pero te ves, como si alguien diera miedo.
En este mundo, los adultos protegerán al niño, no pueden ayudar en eso, ya que allí no entran. Por lo tanto, si se vuelve aterrador en ese mundo, debes encontrarte rápidamente con este e incluso gritar en voz alta: "¡Mamá!" A veces, el niño mismo no sabe en qué momento cambiará el escenario y caerá en el espacio imaginario de otro mundo; esto sucede de forma inesperada e instantánea. Por supuesto, esto sucede más a menudo cuando los adultos no están presentes, cuando no mantienen al niño en la realidad cotidiana con su presencia, conversación.
Para la mayoría de los niños, la ausencia de los padres en casa es un momento difícil. Se sienten abandonados, indefensos, y las habitaciones y cosas habituales sin adultos, por así decirlo, comienzan a vivir su propia vida especial, se vuelven diferentes. Esto sucede de noche, en la oscuridad, cuando se revelan los lados oscuros y ocultos de la vida de cortinas y armarios, ropa en una percha y objetos extraños e irreconocibles que el niño no notó antes.
Si mamá ha ido a la tienda, algunos niños tienen miedo de moverse en la silla incluso durante el día hasta que ella llegue. Otros niños tienen especial miedo a los retratos y carteles de personas. Una niña de once años le dijo a sus amigos cuánto miedo le tenía al cartel de Michael Jackson que colgaba en el interior de la puerta de su habitación. Si la madre salió de la casa y la niña no tuvo tiempo de salir de esta habitación, solo podría sentarse acurrucada en el sofá hasta que llegara su madre. A la niña le pareció que Michael Jackson estaba a punto de bajar del cartel y estrangularla. Sus amigos asintieron con simpatía: su ansiedad era comprensible y cercana. La niña no se atrevió a quitar el cartel ni a revelar sus miedos a sus padres, fueron ellos quienes lo colgaron. Les gustaba mucho Michael Jackson, y la chica es «grande y no debe tener miedo».
El niño se siente indefenso si, como le parece, no es lo suficientemente amado, a menudo condenado y rechazado, dejado solo por mucho tiempo, con personas aleatorias o desagradables, solo en un departamento donde hay vecinos algo peligrosos.
Incluso un adulto con miedos infantiles persistentes de este tipo a veces tiene más miedo de estar solo en casa que de caminar solo por una calle oscura.
Cualquier debilitamiento del campo de protección de los padres, que debería envolver al niño de manera confiable, causa ansiedad en él y la sensación de que el peligro inminente atravesará fácilmente la delgada capa del hogar físico y lo alcanzará. Resulta que para un niño, la presencia de unos padres amorosos parece ser un refugio más fuerte que todas las puertas con cerrojos.
Dado que el tema de la seguridad en el hogar y las fantasías de miedo son relevantes para casi todos los niños de cierta edad, se reflejan en folklore infantil, en las historias de miedo tradicionales transmitidas oralmente de generación en generación de niños.
Una de las historias más difundidas en toda Rusia cuenta cómo cierta familia con niños vive en una habitación donde hay una mancha sospechosa en el techo, la pared o el piso —rojo, negro o amarillo—. A veces se descubre cuando se muda a un nuevo apartamento, a veces uno de los miembros de la familia lo pone accidentalmente; por ejemplo, una madre maestra goteó tinta roja en el piso. Por lo general, los héroes de la historia de terror intentan frotar o lavar esta mancha, pero fallan. Por la noche, cuando todos los miembros de la familia se duermen, la mancha revela su siniestra esencia.
A medianoche, comienza a crecer lentamente, haciéndose grande, como una escotilla. Entonces se abre la mancha, de ahí sale una enorme mano roja, negra o amarilla (según el color de la mancha), que, una tras otra, de noche en noche, lleva a todos los miembros de la familia dentro de la mancha. Pero uno de ellos, más a menudo un niño, aún logra "seguir" la mano, y luego corre y declara a la policía. En la última noche, los policías emboscan, se esconden debajo de las camas y ponen una muñeca en lugar de un niño. También se sienta debajo de la cama. Cuando una mano agarra esta muñeca a medianoche, la policía salta, se la lleva y corre hacia el desván, donde descubre a una bruja, un bandido o un espía. Fue ella quien tiró de la mano mágica o él tiró de su mano mecánica con un motor para arrastrar a los miembros de la familia al ático, donde fueron asesinados o incluso comidos por ella (él). En algunos casos, los agentes de policía disparan inmediatamente al villano y los miembros de la familia cobran vida de inmediato.
Es peligroso no cerrar puertas y ventanas, haciendo que la casa sea accesible a las fuerzas del mal, por ejemplo, en forma de una sábana negra que vuela por la ciudad. Este es el caso de los niños olvidadizos o rebeldes que dejan puertas y ventanas abiertas desafiando una orden de su madre o una voz en la radio que les advierte de un peligro inminente.
Un niño, el héroe de una historia de terror, solo puede sentirse seguro si en su casa no hay agujeros —ni siquiera posibles manchas— que puedan abrirse como un pasaje al mundo exterior lleno de peligros.
«La miraré y… ¡atrévete!»
Situación.
Denis, de tres años, se acomodó cómodamente en su cama.
“¡Papá, ya me tapé con una frazada!”
Denis se subió la manta hasta la nariz y miró furtivamente la estantería: allí, en el centro, había un libro enorme con una cubierta brillante. Y desde esta cubierta brillante, Baba Yaga miró a Deniska, entrecerrando los ojos con malicia.
… La librería estaba ubicada justo en el territorio del zoológico. Por alguna razón, de todas las portadas, con leones y antílopes, elefantes y loros, fue esta la que atrajo a Deniska: asustó y atrajo la atención al mismo tiempo. “Denis, tomemos algo sobre la vida de los animales”, lo persuadió su papá. Pero Deniska, como hechizada, miró los «Cuentos de hadas rusos»…
Comencemos con el primero, ¿de acuerdo? — Papá fue al estante y estaba a punto de tomar el libro «terrible».
¡No, no tienes que leer! Es mejor contar la historia de Baba Yaga como si la conocí en el zoológico y... y... gané!!!
- ¿Estás asustado? ¿Quizás eliminar el libro por completo?
— No, déjala que se pare... La miraré y... ¡me pondré más atrevido! ..
Comentarios.
¡Gran ejemplo! Los niños tienden a inventar todo tipo de historias de terror y ellos mismos encuentran la oportunidad de superar su miedo. Aparentemente, así es como el niño aprende a dominar sus emociones. Recuerde las historias de terror de los niños sobre una variedad de manos aterradoras que aparecen en la noche, sobre tías misteriosas que viajan en maletas amarillas (negras, moradas). Historias de terror: en la tradición de la subcultura infantil, digamos incluso, una parte integral del folclore infantil y... la visión del mundo de un niño.
Preste atención, el niño mismo pidió contar un cuento de hadas donde él la derrota, de hecho, él quería vivir esta situación, la situación de la victoria. En general, un cuento de hadas es una maravillosa oportunidad para que un niño modele su propia vida. No es coincidencia que todos los cuentos de hadas para niños, que surgieron de las profundidades de los siglos, sean inherentemente amables, moralistas y justos. Parecen delinear para el niño los contornos del comportamiento, siguiendo los cuales será exitoso, efectivo como persona. Por supuesto, cuando decimos “exitoso”, no nos referimos al éxito comercial o profesional, estamos hablando de éxito personal, de armonía espiritual.
Parece peligroso que los niños traigan a la casa desde el exterior objetos extraños que son ajenos al mundo del hogar. Las desgracias de los héroes de otra conocida trama de historias de terror comienzan cuando uno de los miembros de la familia compra y trae a la casa algo nuevo: cortinas negras, un piano blanco, un retrato de mujer con una rosa roja o un estatuilla de una bailarina blanca. Por la noche, cuando todos estén dormidos, la mano de la bailarina se extenderá y se pinchará con una aguja envenenada en la punta del dedo, la mujer del retrato querrá hacer lo mismo, las cortinas negras se estrangularán y la bruja se arrastrará. del piano blanco.
Es cierto que estos horrores ocurren en las historias de terror solo si los padres se han ido (al cine, de visita, a trabajar en el turno de noche) o se quedan dormidos, lo que igualmente priva a sus hijos de protección y abre el acceso al mal.
Lo que en la primera infancia es una experiencia personal del niño, gradualmente se convierte en el material de la conciencia colectiva del niño. Este material es elaborado por los niños en situaciones grupales de narración de historias de miedo, fijado en los textos del folclore infantil y transmitido a las siguientes generaciones de niños, convirtiéndose en una pantalla para sus nuevas proyecciones personales.
Si comparamos la percepción del borde de la casa en la tradición cultural y psicológica de los niños y en la cultura popular de los adultos, podemos ver una similitud innegable en la comprensión de ventanas y puertas como lugares de comunicación con el mundo exterior que son especialmente peligroso para un residente de la casa. De hecho, en la tradición popular se creía que era en la frontera de los dos mundos donde se concentraban las fuerzas ctónicas: oscuras, formidables, ajenas al hombre. Por lo tanto, la cultura tradicional prestó especial atención a la protección mágica de ventanas y puertas, aberturas al espacio exterior. El papel de tal protección, encarnado en formas arquitectónicas, fue jugado, en particular, por los patrones de plataformas, leones en la puerta, etc.
Pero para la conciencia de los niños, hay otros lugares de posibles avances de una capa protectora más bien delgada de la casa hacia el espacio de otro mundo. Tales «agujeros» existenciales para el niño surgen donde existen violaciones locales de la homogeneidad de las superficies que atraen su atención: manchas, puertas inesperadas, que el niño percibe como pasadizos ocultos a otros espacios. Como muestran nuestras encuestas, la mayoría de las veces, los niños temen los armarios, las despensas, las chimeneas, los entrepisos, varias puertas en las paredes, ventanas pequeñas inusuales, pinturas, manchas y grietas en el hogar. Los niños se asustan con los agujeros en la taza del inodoro, y más aún con los “vasos” de madera de las letrinas de las aldeas. El niño también reacciona ante algunos objetos cerrados que tienen una capacidad en su interior y pueden convertirse en contenedor de otro mundo y sus fuerzas oscuras: los armarios, de donde salen ataúdes sobre ruedas en las historias de terror; maletas donde viven los gnomos; el espacio debajo de la cama donde los padres moribundos a veces piden a sus hijos que los pongan después de la muerte, o el interior de un piano blanco donde vive una bruja bajo una tapa.
En los cuentos de miedo para niños, incluso sucede que un bandido salta de una caja nueva y se lleva allí también a la pobre heroína. La desproporción real de los espacios de estos objetos no tiene importancia aquí, ya que los acontecimientos del cuento infantil tienen lugar en el mundo de los fenómenos mentales, donde, como en un sueño, no operan las leyes físicas del mundo material. En el espacio mental, por ejemplo, como vemos en los cuentos de terror infantiles, algo aumenta o disminuye de tamaño de acuerdo con la cantidad de atención que se dirige a ese objeto.
¿Entonces para las terribles fantasías individuales de los niños, el motivo de la eliminación o caída del niño del mundo de la Casa al Otro Espacio a través de cierta abertura mágica es característico. Este motivo se refleja de diversas formas en los productos de la creatividad colectiva de los niños: los textos del folclore infantil. Pero también se encuentra ampliamente en la literatura infantil. Por ejemplo, como la historia de un niño que deja dentro un cuadro colgado en la pared de su habitación (el análogo está dentro de un espejo; recordemos a Alicia en el espejo). Como saben, el que duele, habla de eso. Añade a esto — y escucha con interés.
El miedo a caer en otro mundo, que se presenta metafóricamente en estos textos literarios, tiene un fundamento real en la psicología infantil. Recordemos que se trata de un problema de la primera infancia de fusión de dos mundos en la percepción del niño: el mundo de lo visible y el mundo de los acontecimientos mentales proyectados sobre él, como en una pantalla. La causa de este problema relacionada con la edad (no consideramos patología) es la falta de autorregulación mental, la falta de formación de los mecanismos de autoconciencia, extrañamiento, a la antigua, sobriedad, que permiten distinguir uno del otro y hacer frente a la situación. Por lo tanto, un ser sensible y algo mundano, que devuelve al niño a la realidad, suele ser un adulto.
En este sentido, como ejemplo literario, nos interesará el capítulo «A Hard Day» del famoso libro de la inglesa PL Travers «Mary Poppins».
En ese mal día, a Jane, la pequeña heroína del libro, no le fue nada bien. Escupía tanto con todos en casa que su hermano, que también se convirtió en su víctima, le aconsejó que se fuera de casa para que alguien la adoptara. Jane se quedó sola en casa por sus pecados. Y mientras ardía de indignación contra su familia, tres niños la atrajeron fácilmente a su compañía, pintados en un plato antiguo que colgaba en la pared de la habitación. Tenga en cuenta que la partida de Jane hacia el césped verde hacia los niños se vio facilitada por dos puntos importantes: la falta de voluntad de Jane para estar en el mundo natal y una grieta en el medio del plato, formada por un golpe accidental infligido por una niña. Es decir, su mundo natal se resquebrajó y el mundo de la comida se resquebrajó, como resultado de lo cual se formó una brecha a través de la cual Jane entró en otro espacio.
Los chicos invitaron a Jane a salir del césped a través del bosque hasta el antiguo castillo donde vivía su bisabuelo. Y cuanto más pasaba, peor se ponía. Finalmente, se dio cuenta de que había sido atraída, no la dejarían regresar y no había ningún lugar al que regresar, ya que había otro tiempo antiguo. En relación con él, en el mundo real, sus padres aún no habían nacido y su Casa Número Diecisiete en Cherry Lane aún no se había construido.
Jane gritó a todo pulmón: “¡Mary Poppins! ¡Ayudar! ¡Mary Poppins!" Y, a pesar de la resistencia de los habitantes del plato, manos fuertes, afortunadamente resultaron ser las manos de Mary Poppins, la sacaron de allí.
- ¡Oh, eres tú! Jane murmuró. «¡Pensé que no me habías oído!» ¡Pensé que tendría que quedarme allí para siempre! Pensé…
“Algunas personas”, dijo Mary Poppins, bajándola suavemente al suelo, “piensan demasiado. Indudablemente. Límpiate la cara, por favor.
Le entregó su pañuelo a Jane y empezó a preparar la cena.
Así, Mary Poppins cumplió su función de adulta, devolvió a la niña a la realidad. Y ahora Jane ya disfruta de la comodidad, la calidez y la paz que emanan de los artículos domésticos familiares. La experiencia del horror va muy, muy lejos.
Pero el libro de Travers nunca se habría convertido en el favorito de muchas generaciones de niños en todo el mundo si hubiera tenido un final tan prosaico. Al contarle a su hermano por la noche la historia de su aventura, Jane volvió a mirar el plato y encontró allí señales visibles de que tanto ella como Mary Poppins habían estado realmente en ese mundo. Sobre el césped verde del plato yacía el pañuelo caído de Mary con sus iniciales, y la rodilla de uno de los niños dibujados permanecía atada con el pañuelo de Jane. Es decir, sigue siendo cierto que coexisten dos mundos: este y aquel. Solo necesitas poder regresar desde allí. Mientras que los niños, los héroes del libro, Mary Poppins ayuda en esto. Además, junto con ella, a menudo se encuentran en situaciones muy extrañas, de las que es bastante difícil recuperarse. Pero Mary Poppins es estricta y disciplinada. Ella sabe cómo mostrarle al niño dónde está en un instante.
Dado que en el libro de Travers se informa repetidamente al lector de que Mary Poppins fue la mejor educadora de Inglaterra, también podemos utilizar su experiencia docente.
En el contexto del libro de Travers, estar en ese mundo significa no sólo el mundo de la fantasía, sino también la inmersión excesiva del niño en sus propios estados mentales, de los que no puede salir por sí mismo, en emociones, recuerdos, etc. debe hacerse para devolver a un niño de ese mundo a la situación de este mundo?
La técnica favorita de Mary Poppins era cambiar bruscamente la atención del niño y fijarla en algún objeto específico de la realidad circundante, obligándolo a hacer algo de manera rápida y responsable. La mayoría de las veces, María atrae la atención del niño hacia su propio ser corporal. Entonces ella trata de devolver el alma del alumno, flotando en un lugar desconocido, al cuerpo: «¡Péinate, por favor!»; “¡Se te han vuelto a desatar los cordones de los zapatos!”; «¡Ve a lavarte!»; «¡Mira cómo te queda el cuello!».