Contenido
Observe los logros, enfatice las fortalezas, no los errores y no culpe. Somos capaces de mitigar el estrés escolar de tu hijo, nuestros expertos lo tienen claro. Manteniéndose exigente.
Ideas básicas
- Genera confianza: apoyo a pesar de los errores. Ayuda a superar las dificultades. No critiques.
- Fomentar: notar cualquier interés, no solo educativo, del niño. Concéntrate en sus talentos: curiosidad, humor, destreza...
- Anime: Trate la escuela como parte de la vida diaria de su hijo. Debe saber que se esperan esfuerzos de él y comprender que solo está adquiriendo conocimiento hasta el momento.
No te apresures
“Un niño está en constante desarrollo”, recuerda la psicóloga infantil Tatyana Bednik. – Este proceso puede ser muy activo, pero en otros momentos parece congelarse, cobrando fuerza para el siguiente avance. Por lo tanto, los adultos deben permitirse “reconciliarse” con lo que el niño es ahora. No se apresure, no insista, no fuerce que todo se corrija de inmediato, que se vuelva diferente. Vale la pena, por el contrario, escuchar al niño, observar, ayudarlo a confiar en sus lados positivos y apoyarlo cuando aparezcan debilidades.
aprovechar los errores
No se equivoca, como sabéis, el que no hace nada. Lo contrario también es cierto: quien hace algo está mal. Al menos a veces. “Enséñele a su hijo a analizar las causas del fracaso; de esta manera, le enseñará a comprender claramente qué condujo exactamente al error”, aconseja el psicólogo del desarrollo Andrey Podolsky. – Aclarar lo que queda incomprensible, pedir volver a hacer el ejercicio en casa, volver a contar una lección mal aprendida. Esté preparado para volver a explicar la esencia del material cubierto recientemente. Pero nunca haga la tarea en lugar de él, hágalo con el niño. “Es bueno cuando la creatividad conjunta se refiere a tareas complejas y creativas”, aclara la psicóloga Tamara Gordeeva, “un proyecto de biología, una reseña de un libro o un ensayo sobre un tema libre. Discutan nuevas ideas con él, busquen literatura e información en Internet juntos. Tal experiencia ("comercial") de comunicarse con los padres, las nuevas habilidades ayudarán al niño a tener más confianza en sí mismo, intentar, cometer errores y buscar nuevas soluciones por sí mismo".
Más información:
- Aprobar el examen: 5 estrategias de preparación y comentarios del psicólogo
“No hay nada más relajante y reparador que los momentos de actividades conjuntas con la familia”, agrega Tatyana Bednik. “Cocinar, hacer manualidades, jugar juntos, mirar y comentar un programa o una película juntos: ¡tantas formas invisibles pero fundamentales de aprender!” Compartir opiniones, compararse con los demás, a veces oponerse: todo esto ayuda a desarrollar una mente crítica que, a su vez, lo ayudará a mirar la situación desde un lado y mantener el estrés a distancia.
¿Tiene una pregunta?
- Centro de Rehabilitación y Corrección Psicológica y Pedagógica “Strogino”, t. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- Centro psicológico IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Centro de Adolescentes “Encrucijada”, t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- Centro de Asesoramiento Psicológico y Psicoterapia “Génesis”, tel. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Comentario de Andrei Konchalovsky
“Creo que la tarea principal de un padre es crear condiciones moderadamente favorables para su hijo. Porque una persona se degrada en las absolutamente favorables, así como en las absolutamente desfavorables. Es decir, no debe ser demasiado frío o caliente. No se puede tener todo. No puedes ir a ninguna parte o comer lo que quieras. Es imposible que todo sea posible, ¡hay cosas que son imposibles! Y hay cosas que son posibles, pero hay que ganárselas. Y hay cosas que tienes que hacer, aunque no quieras. Un padre no debe ser solo un amigo. La vida se compone de una infinidad de limitaciones porque siempre queremos lo que no tenemos. En lugar de amar lo que tenemos, queremos tener lo que amamos. Y hay muchas necesidades innecesarias. Y la vida no coincide con lo que queremos. Necesitamos ganar algo y darnos cuenta de algo como algo que nunca tendremos. Y la tarea de los padres es asegurarse de que el niño aprenda esta idea. Es, por supuesto, una lucha. Pero sin esto, una persona no se convertirá en una persona.
Planificar juntos
“¿Cuál es el mejor momento para hacer la tarea; asumir primero lo más fácil o lo más difícil; cómo organizar adecuadamente el lugar de trabajo: son los padres quienes deben enseñarle al niño a planificar su vida diaria, dice la psicóloga escolar Natalya Evsikova. “Esto lo ayudará a tomar decisiones más fácilmente, a estar más tranquilo: dejará de sentarse en su escritorio en el último minuto antes de irse a la cama”. Discuta su trabajo con él, explíquele qué se necesita y por qué, por qué debería organizarse de esa manera. Con el tiempo, el niño aprenderá a planificar su tiempo y organizar el espacio de forma independiente. Pero primero, los padres deben mostrar cómo se hace, y hacerlo junto con él.
Crear motivación
El niño se interesa si entiende bien por qué está estudiando. “Hable con él sobre todo lo que le fascina”, aconseja Tamara Gordeeva. “Recuérdame: el éxito llega si amamos lo que hacemos, lo disfrutamos, vemos el significado en ello”. Esto ayudará al niño a comprender sus deseos, comprender mejor sus intereses. No exijas mucho si tú mismo no estás muy interesado en estudiar, leer, aprender cosas nuevas. Por el contrario, demuestre activamente su curiosidad por las cosas nuevas si es un aprendiz de por vida. “Puede llamar su atención sobre el conocimiento y las habilidades que necesitará para cumplir su sueño de la infancia”, aclara Andrey Podolsky. ¿Quieres ser director de cine o médico? El departamento de dirección estudia la historia de las bellas artes y la literatura. Y un médico necesita saber biología y química… Cuando hay una perspectiva, un niño tiene un fuerte deseo de llegar a su sueño lo antes posible. El miedo desaparece y el aprendizaje se vuelve más interesante”.
Educar sin represión
No irritarse por los fracasos y evitar la sobreprotección podría formularse como una doble regla de la pedagogía. Natalya Evsikova ofrece una metáfora: “Un niño aprende a andar en bicicleta. Cuando cae, ¿nos enfadamos? Por supuesto que no. Lo consolamos y animamos. Y luego corremos uno al lado del otro, apoyando la bicicleta, y así hasta que se ande sola. Lo mismo debe hacerse con respecto a los asuntos escolares de nuestros hijos: explicar lo que es incomprensible, hablar de lo que es interesante. Haz algo divertido o difícil para ellos con ellos. Y, habiendo sentido la actividad contraria del niño, debilitar gradualmente la nuestra; de esta manera, liberaremos espacio para que se desarrolle de forma independiente.
Marina, 16 años: “Solo les importa mi éxito”
“Mis padres solo están interesados en mis calificaciones, victorias en las Olimpiadas. Eran estudiantes sobresalientes en la escuela y el pensamiento no admite que pueda estudiar peor. ¡Consideran que una B en física es mediocre! Mamá está segura: para vivir con dignidad, debes sobresalir. La mediocridad es su miedo obsesivo.
Desde el sexto grado he estado estudiando con un tutor en matemáticas, desde el séptimo grado -en química e inglés, en biología- con mi padre. La madre controla estrictamente todos los grados escolares. Al principio de cada trimestre se comunica con cada uno de los profesores durante una hora, hace miles de preguntas y anota todo en un cuaderno. El profesor de ruso una vez trató de detenerla: "¡No te preocupes, todo estará bien!" ¡Qué vergüenza me dio! Pero ahora creo que empiezo a parecerme más a mis padres: al final del año obtuve una B en química y me sentí fatal todo el verano. Constantemente pienso en cómo podría no estar a la altura de sus expectativas”.
Alice, 40: "¡Sus notas no han empeorado!"
“Desde el primer grado, sucedió así: Fedor hizo su tarea después de la escuela y yo la revisé por la noche. Corrigió errores, volviendo a contarme tareas orales. No tomó más de una hora y pensé que había encontrado la mejor manera de ayudar a mi hijo. Sin embargo, en cuarto grado, comenzó a resbalar cada vez más, hacía su tarea de alguna manera y todas las noches terminábamos en una pelea. Decidí discutir esto con el psicólogo de la escuela y me sorprendió cuando me explicó lo que realmente estaba pasando. Resulta que todos los días mi hijo esperaba mi evaluación y solo podía relajarse después de que terminé de revisar las lecciones. ¡No queriendo esto, lo mantuve en suspenso hasta la noche! El psicólogo me aconsejó cambiar mi curso de acción dentro de una semana. Le expliqué a mi hijo que confío en él y sé que ya puede arreglárselas solo. A partir de ese momento, al regresar del trabajo, solo le pregunté a Fedor si había alguna dificultad con las lecciones y si necesitaba ayuda. Y en unos pocos días, todo cambió: con un corazón ligero, tomó las lecciones, sabiendo que no tendría que volver a hacerlas una y otra vez. Sus notas no han mejorado.