Cuantas más palabras escuche un niño en los primeros tres años de vida, más exitosamente se desarrollará en el futuro. Entonces, ¿debería reproducir más podcasts sobre negocios y ciencia? No es tan simple. El pediatra dice cómo crear condiciones óptimas para la comunicación.
Un verdadero descubrimiento del cambio de siglo fue un estudio de los psicólogos del desarrollo de la Universidad de Kansas (EE.UU.) Betty Hart y Todd Risley que predeterminan los logros de una persona no por sus habilidades innatas, ni por la situación económica de la familia, ni por la raza. y no por el género, sino por la cantidad de palabras con las que se abordan los alrededores en los primeros años de vida1.
De nada sirve sentar a un niño frente a un televisor o encender un audiolibro durante varias horas: la comunicación con un adulto es de fundamental importancia.
Por supuesto, decir "basta" treinta millones de veces no ayudará a que un niño se convierta en un adulto inteligente, productivo y emocionalmente estable. Es importante que esta comunicación sea significativa y que el discurso sea complejo y variado.
Sin interacción con los demás, la capacidad de aprender se debilita. “A diferencia de una jarra que almacena todo lo que viertes en ella, el cerebro sin retroalimentación es más como un colador”, señala Dana Suskind. “El lenguaje no se puede aprender pasivamente, sino solo a través de la reacción (preferiblemente positiva) de los demás y la interacción social”.
El Dr. Suskind resumió las últimas investigaciones en el campo del desarrollo temprano y desarrolló un programa de comunicación entre padres e hijos que contribuirá al mejor desarrollo del cerebro del niño. Su estrategia consta de tres principios: sintonizar con el niño, comunicarse con él más a menudo, desarrollar un diálogo.
Personalización para un niño.
Estamos hablando del deseo consciente del padre de notar todo lo que le interesa al bebé y hablarle sobre este tema. En otras palabras, debe mirar en la misma dirección que el niño.
Presta atención a su trabajo. Por ejemplo, un adulto bien intencionado se sienta en el suelo con el libro favorito de un niño y lo invita a escuchar. Pero el niño no reacciona, sigue construyendo una torre de bloques esparcidos por el suelo. Los padres vuelven a llamar: “Ven aquí, siéntate. Mira que libro tan interesante. Ahora te estoy leyendo.»
Todo parece estar bien, ¿verdad? Libro adulto amoroso. ¿Qué más necesita un niño? Quizás solo una cosa: la atención de los padres a la ocupación en la que el niño mismo está actualmente interesado.
Sintonizar con un niño significa estar atento a lo que hace y participar en sus actividades. Esto fortalece el contacto y ayuda a mejorar las habilidades involucradas en el juego y, a través de la interacción verbal, a desarrollar su cerebro.
El niño solo puede concentrarse en lo que le interesa
El hecho es que el niño solo puede concentrarse en lo que le interesa. Si intenta cambiar su atención a otra actividad, el cerebro tiene que gastar mucha energía extra.
En particular, los estudios han demostrado que si un niño tiene que participar en una actividad que le interesa poco, es poco probable que recuerde las palabras utilizadas en ese momento.2.
Estar al mismo nivel que su hijo. Siéntate con él en el suelo mientras juegas, abrázalo en tu regazo mientras lees, siéntate en la misma mesa mientras come o levanta a tu bebé para que mire el mundo desde la altura de tu altura.
Simplifica tu discurso. Así como los bebés atraen la atención con los sonidos, los padres los atraen cambiando el tono o el volumen de su voz. Lisping también ayuda a los cerebros de los niños a aprender el lenguaje.
Un estudio reciente descubrió que los niños de dos años a los que se les ceceaba entre los 11 y los 14 meses sabían el doble de palabras que aquellos a los que se les hablaba «de forma adulta».
Las palabras simples y reconocibles atraen rápidamente la atención del niño hacia lo que se dice y quién habla, animándolo a esforzarse, involucrarse y comunicarse. Se ha probado experimentalmente que los niños “aprenden” las palabras que escuchan con más frecuencia y escuchan por más tiempo los sonidos que escuchaban antes.
Comunicación activa
Di en voz alta todo lo que haces. Este tipo de comentarios es otra forma de «rodear» al niño con palabras.. No solo aumenta el vocabulario, sino que también muestra la relación entre el sonido (palabra) y la acción o cosa a la que se refiere.
“Pongámonos un pañal nuevo…. Es blanco por fuera y azul por dentro. Y no mojado. Mirar. Seco y tan suave.» «¡Consigue algunos cepillos de dientes! El tuyo es morado y el de papá es verde. Ahora exprima la pasta, presione un poco. Y vamos a limpiar, arriba y abajo. ¿Cosquilloso?
Usa comentarios de paso. Intente no solo describir sus actividades, sino también comentar las acciones del niño: “Oh, encontraste las llaves de tu madre. Por favor, no los ponga en su boca. No se pueden masticar. Esto no es comida. ¿Abres tu coche con las llaves? Las llaves abren la puerta. Abramos la puerta con ellos.»
Evite los pronombres: no puede verlos
Evita los pronombres. Los pronombres no se ven, a menos que se imaginen, y luego si se sabe de qué se trata. ¿Él ella eso? El niño no tiene idea de lo que estás hablando. No «me gusta», sino «me gusta tu dibujo».
Suplemento, detalle sus frases. Al aprender un idioma, un niño usa partes de palabras y oraciones incompletas. En el contexto de la comunicación con el bebé, es necesario llenar esos espacios repitiendo frases ya completadas. La adición a: «El perro está triste» será: «Tu perro está triste».
Con el tiempo, la complejidad del habla aumenta. En lugar de: “Vamos, digamos”, decimos: “Tus ojos ya están pegados. Es muy tarde y estás cansado.» Las adiciones, los detalles y la construcción de frases le permiten estar un par de pasos por delante de las habilidades de comunicación de su bebé, alentándolo a una comunicación más compleja y versátil.
Desarrollo del Diálogo
El diálogo implica el intercambio de comentarios.. Esta es la regla de oro de la comunicación entre padres e hijos, el más valioso de los tres métodos para desarrollar un cerebro joven. Puede lograr una interacción activa si se sintoniza con lo que ocupa la atención del bebé y habla con él al respecto tanto como sea posible.
Espere pacientemente una respuesta. En el diálogo, es muy importante adherirse a la alternancia de roles. Al complementar las expresiones faciales y los gestos con palabras, primero supuestas, luego imitadas y, finalmente, reales, el niño puede captarlas durante mucho tiempo.
Tanto tiempo que mamá o papá quiere responder por ello. Pero no se apresure a romper el diálogo, dé tiempo al niño para encontrar la palabra correcta.
Las palabras “qué” y “qué” impiden el diálogo. «¿De qué color es la pelota?» «¿Qué dice la vaca?» Tales preguntas no contribuyen a la acumulación de vocabulario, porque animan al niño a recordar palabras que ya conoce.
Las preguntas de sí o no caen en la misma categoría: no ayudan a mantener la conversación y no te enseñan nada nuevo. Por el contrario, preguntas como “cómo” o “por qué” le permiten responder con una variedad de palabras, involucran una variedad de pensamientos e ideas.
A la pregunta «por qué» es imposible asentir con la cabeza o señalar con el dedo. "¿Cómo?" ¿y por qué?" iniciar el proceso de pensamiento, que en última instancia conduce a la habilidad de resolución de problemas.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Hablar con los niños es importante: la experiencia temprana del lenguaje fortalece el procesamiento y construye el vocabulario». Ciencias Psicológicas, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek y RM Golinkoff «Romper la barrera del idioma: un modelo de coalición emergente para los orígenes del aprendizaje de palabras», Monografías de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil 65.3, № 262 (2000).