Luria, Alexander Romanovich (16 de julio de 1902, Kazan — 14 de agosto de 1977) — un conocido psicólogo soviético, fundador de la neuropsicología rusa, alumno de LS Vygotsky.
Profesor (1944), doctor en ciencias pedagógicas (1937), doctor en ciencias médicas (1943), miembro de pleno derecho de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la RSFSR (1947), miembro de pleno derecho de la Academia de Ciencias de la URSS (1967), pertenece al número de destacados psicólogos domésticos que han recibido amplio reconocimiento por sus actividades científicas, pedagógicas y sociales. Graduado de la Universidad de Kazan (1921) y del 1er Instituto Médico de Moscú (1937). En 1921-1934. — sobre el trabajo científico y pedagógico en Kazan, Moscú, Kharkov. A partir de 1934 trabajó en instituciones de investigación en Moscú. Desde 1945 — profesor de la Universidad Estatal de Moscú. Jefe del Departamento de Neuropsicología y Patopsicología, Facultad de Psicología, Universidad Estatal Lomonosov de Moscú MV Lomonosov (1966-1977). Durante más de 50 años de labor científica, AR Luria realizó una importante contribución al desarrollo de diversas áreas de la psicología como la psicolingüística, la psicofisiología, la psicología infantil, la etnopsicología, etc.
Luria es la fundadora y editora en jefe de los Informes de la APN de la RSFSR, una publicación en la que participa un representante de varias áreas tanto psicológicas como humanitarias (Círculo Lógico de Moscú) del pensamiento de posguerra en Rusia y la URSS. comenzaron sus publicaciones.
Siguiendo las ideas de LS Vygotsky, desarrolló un concepto cultural e histórico del desarrollo de la psique, participó en la creación de la teoría de la actividad. Sobre esta base, desarrolló la idea de la estructura sistémica de las funciones mentales superiores, su variabilidad, plasticidad, enfatizando la naturaleza de por vida de su formación, su implementación en varios tipos de actividad. Investigó la relación de la herencia y la educación en el desarrollo mental. Usando el método de gemelos tradicionalmente utilizado para este propósito, realizó cambios significativos al realizar un estudio genético experimental del desarrollo de niños en las condiciones de la formación intencional de funciones mentales en uno de los gemelos. Demostró que los signos somáticos son en gran medida funciones mentales elementales determinadas genéticamente (por ejemplo, la memoria visual), en menor medida. Y para la formación de procesos mentales superiores (pensamiento conceptual, percepción significativa, etc.), las condiciones de la educación tienen una importancia decisiva.
En el campo de la defectología, desarrolló métodos objetivos para estudiar niños anormales. Los resultados de un estudio clínico y fisiológico integral de niños con diversas formas de retraso mental sirvieron como base para su clasificación, que es importante para la práctica médica y pedagógica.
Creó una nueva dirección: la neuropsicología, que ahora se ha convertido en una rama especial de la ciencia psicológica y ha recibido reconocimiento internacional. El comienzo del desarrollo de la neuropsicología lo establecieron los estudios de los mecanismos cerebrales en pacientes con lesiones cerebrales locales, en particular como resultado de una lesión. Desarrolló una teoría de la localización de las funciones mentales superiores, formuló los principios básicos de la localización dinámica de los procesos mentales, creó una clasificación de los trastornos afásicos (ver Afasia) y describió formas previamente desconocidas de trastornos del habla, estudió el papel de los lóbulos frontales del cerebro en la regulación de los procesos mentales, mecanismos cerebrales de la memoria.
Luria contaba con un alto prestigio internacional, fue miembro extranjero de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos, la Academia Estadounidense de Ciencias y Artes, la Academia Estadounidense de Pedagogía, así como miembro honorario de varias sociedades psicológicas extranjeras (británica, francesa , suizo, español, etc.). Fue doctor honorario de varias universidades: Leicester (Inglaterra), Lublin (Polonia), Bruselas (Bélgica), Tampere (Finlandia) y otras. Muchas de sus obras han sido traducidas y publicadas por dólares estadounidenses.
Publicaciones principales
- Luria AR El habla y la inteligencia en el desarrollo infantil. — M., 1927.
- Luria AR Estudios sobre la Historia del Comportamiento: Mono. Primitivo. Niño. — M., 1930 (en coautoría con LS Vygotsky).
- Luria AR La doctrina de la afasia a la luz de la patología cerebral. — M., 1940.
- Luria AR Afasia traumática. — M., 1947.
- Luria AR Recuperación de funciones después de una herida de guerra. — M., 1948.
- Luria AR niño con retraso mental. — M., 1960.
- Luria AR Lóbulos frontales y regulación de los procesos mentales. — M., 1966.
- Luria AR El cerebro y los procesos mentales.. — M., 1963, volumen 1; M., 1970. Vol.2.
- Luria AR Funciones corticales superiores y su deterioro en lesiones cerebrales locales. — M., 1962, 2ª ed. 1969
- Luria AR La psicología como ciencia histórica.. — 1971.
- Luria AR Fundamentos de Neuropsicología. — M., 1973.
- Luria AR Sobre el desarrollo histórico de los procesos cognitivos. — M., 1974.
- Luria AR Neuropsicología de la memoria. — M., 1974. Vol.1; M., 1976. Vol.2.
- Luria AR Los principales problemas de la neurolingüística. — M., 1976.
- Luria AR Lenguaje y conciencia (Ídem). —M., 1979.
- Luria AR Pequeño libro de grandes recuerdos..