Fobia a la escuela: ¿cómo ayudar a un niño a regresar a la escuela después del parto?

Regresar a la escuela después de largas semanas de confinamiento parece un rompecabezas, difícil de resolver para los padres. Un rompecabezas aún más complejo para padres de niños con fobia a la escuela. Porque este período de alejamiento de las clases ha acentuado con mayor frecuencia su confusión y ansiedad. Angie Cochet, psicóloga clínica en Orleans (Loiret), advierte y explica por qué la atención específica a estos niños es importante en este contexto sin precedentes.

¿Cómo es el confinamiento un factor agravante de la fobia escolar?

Angie Cochet: Para protegerse a sí mismo, el niño que sufre de fobia a la escuela naturalmente irá posicionarse en evitación. El confinamiento es bastante propicio para mantener este comportamiento, lo que hace que volver a la escuela sea aún más difícil. La evitación es normal para ellos, pero la exposición debe ser gradual. Se excluye la obligación de enviar a un niño a la escuela a tiempo completo.. Reforzaría la ansiedad. Los especialistas están allí para ayudar con esta exposición progresiva y para apoyar a los padres que a menudo se encuentran en la indigencia y se sienten culpables. Además, las medidas de desconfinación están luchando por implementarse y el niño no puede prepararse. Lo peor será el fin de semana anterior a la recuperación.

De manera más general, ¿a qué se debe esta fobia, ahora llamada “rechazo escolar ansioso”?

AC: Los niños con "rechazo ansioso a la escuela" se sienten un miedo irracional a la escuela, del sistema escolar. Esto se puede manifestar por un fuerte absentismo en particular. No hay una causa, sino varias. Puede afectar a los niños denominados de “alto potencial” que, debido a que pueden aburrirse en la escuela, tienen una impresión de lentitud en su aprendizaje, lo que genera ansiedad. Ya no quieren ir a la escuela, incluso si todavía quieren aprender. Al igual que niños víctimas de acoso escolar. Para otros, es el miedo a la mirada ajena lo que pesa mucho, sobre todo en los esquemas de perfección expresados ​​por ansiedad de rendimiento. O niños con trastornos múltiples y TDAH (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad), que tienen problemas de aprendizaje, que requieren adaptaciones académicas. Se enfrentan a dificultades de adaptación al sistema académico y escolar estandarizado.

¿Cuáles son los síntomas habituales de esta fobia escolar?

AC: Algunos niños pueden somatizar. Se quejan de dolores de estómago, dolores de cabeza., o también puede experimentar un dolor más severo y hacer ataques de pánico, a veces severo. Pueden llevar días normales de la semana, pero tienen un brote de ansiedad el domingo por la noche después de las vacaciones de fin de semana. Lo peor es el período de vacaciones escolares, la recuperación es un momento muy difícil. En los casos más graves, el estado general de sus hijos solo mejora cuando abandonan el sistema escolar tradicional.

¿Qué pueden poner en práctica los padres durante el parto para facilitar el regreso a la escuela?

AC: El niño debe estar expuesto a su escuela, tanto como sea posible; pase por allí o vaya a Google Maps para ver la propiedad. De vez en cuando mire fotos de clase, de cartera, para esta se puede pedir la ayuda del profesor. Deben hacerse hablar por calmar la ansiedad de volver a la escuela, conversar con el maestro para restarle importancia al drama, y ​​retomar las actividades escolares regulares antes del 11 de mayo. Mantenerse en contacto con un compañero que el día de la recuperación podría acompañarlo para que no se encuentre solo. Estos niños deben poder reanudar la escuela gradualmente, una o dos veces por semana. Pero la dificultad es que no será una prioridad para los docentes en el contexto del desconfinamiento.

Profesionales y diversas organizaciones también ofrecen soluciones ...

AC: También podemos configurar un seguimiento psicológico en video, o incluso poner en contacto a psicólogos y profesores. De manera más general, existen arreglos específicos para estos niños, con posible recurso a CNED o Sapad compartidos (1) Para calmar la ansiedad, los padres pueden ofrecer ejercicios de relajación y respiración a través de la aplicación Petit Bambou [insertar enlace web] o la aplicación “Tranquilo y atento como una rana ”.

¿Tienen los padres la responsabilidad de la ansiosa negativa a ir a la escuela que muestran algunos niños?

AC: Digamos que si en ocasiones esta ansiedad se instala por mimetismo ante los propios padres ansiosos, es sobre todo un rasgo de carácter innato. Los primeros signos suelen aparecer en la primera infancia. Los maestros tienen un papel que desempeñar en la identificación, no solo los padres, y el diagnóstico debe ser realizado por un psiquiatra infantil. Quienes los rodean, profesores, profesionales de la salud o los propios niños pueden ser muy culpables con los padres, a quienes se les critica por escuchar demasiado o no lo suficiente, por ser demasiado protectores o no lo suficiente. En los niños que sufren de ansiedad por separación, ellos mismos pueden culpar a sus padres por obligarlos a ir a la escuela. Y los padres que no pongan a su hijo en la escuela pueden ser objeto de un informe al Bienestar Infantil, es la doble sanción. De hecho, están tan estresados ​​como sus hijos, lo que dificulta y complica la tarea educativa en el día a día, albergan la creencia de que se han perdido algo. Necesitan ayuda externa y profesional como atención psicológica, y apoyo específico en las escuelas.

En este contexto de coronavirus, ¿otros perfiles de niños ansiosos están “en riesgo”, en su opinión?

A. C.: Sí, otros perfiles son potencialmente vulnerables a medida que se acerca la reanudación de clases. Podemos citar a los niños que sufren fobia a las enfermedades, quienes tendrán dificultades para regresar a la escuela por temor a enfermarse o transmitir la enfermedad a sus padres. Al igual que los niños con fobia a la escuela, deben ser apoyados y fomentados el diálogo familiar, o incluso de profesionales, que actualmente pueden ser consultados de forma remota.

(1) Los servicios de asistencia educativa en el hogar (Sapad) son sistemas educativos nacionales departamentales destinados a brindar apoyo educativo en el hogar a niños y adolescentes con problemas de salud o accidentes. Esto es para asegurar la continuidad de su educación. Estos sistemas son parte de la complementariedad del servicio público, que garantiza el derecho a la educación de cualquier estudiante enfermo o lesionado. Fueron implementados por la circular n ° 98-151 del 17-7-1998.

Entrevista de Elodie Cerqueira