Dislexia en niños

Dislexia, ¿qué es?

La Organización Mundial de la Salud (OMS) lo define de la siguiente manera:  la dislexia es un trastorno específico de la lectura. También es un trastorno persistente en la adquisición del lenguaje escrito, caracterizado por grandes dificultades en la adquisición y en la automatización de los mecanismos necesarios para el dominio de la escritura (lectura, escritura, ortografía, etc.). El niño tiene un mal Representación fonológica de palabras. A veces las pronuncia mal, pero sobre todo, no es consciente de los sonidos que forman las palabras. MiSi se trata bien, la dislexia puede mejorar con la edad. La OMS estima que del 8 al 10% de los niños se ven afectados y tres veces más niños que niñas. 

El problema es detectarlo. Porque todos los niños, disléxicos o no, atraviesan confusión de sílabas (“coche” se convierte en “cra”), adiciones (“ayuntamiento” por “ayuntamiento”) o inversión como “el espiólogo” o “el pestáculo”. “! Estos “errores” se vuelven patológicos cuando las confusiones son masivas y se han observado en el tiempo durante al menos dos años, e impiden el aprendizaje de la lectura. 

¿De dónde viene la dislexia?

Desde su descubrimiento en el siglo XNUMX, los investigadores han multiplicado las hipótesis. Actualmente, la investigación avanza hacia dos vías principales:

Un déficit de conciencia fonológica. Es decir, al niño disléxico le resulta difícil darse cuenta del. que el lenguaje se compone de unidades y subunidades (fonemas) que se juntan para formar sílabas y palabras.

Un origen genético : seis genes se han asociado con la dislexia. Y casi el 60% de los niños afectados por este trastorno tienen antecedentes familiares de dislexia. 

¿Cómo aparece la dislexia?

Desde la sección intermedia, el niño tiene dificultad para recordar las rimas porque invierte las estrofas.

En grandes secciones, no le gusta lidiar con el ritual de colocar la fecha, el día y el mes en el calendario de la clase; está mal ubicado en el tiempo. No se siente cómodo dibujando. 

Su lenguaje está salpicado de errores de pronunciación: inversión, repetición de sílabas, etc. Habla “baby”, sus adquisiciones de vocabulario están estancadas.

No puede encontrar las palabras que evocan los objetos: si le piden que muestre una manzana, no hay problema, pero si le preguntamos, a partir de una foto de una manzana, qué es, buscará sus palabras. También tiene problemas con las charadas, los acertijos ("Soy una fruta redonda y roja, y crezco en un árbol, ¿qué soy?").

En CP, y los años siguientes, multiplicará los errores ortográficos “estúpidos” que no se pueden explicar por un mal aprendizaje de las reglas (por ejemplo: escribe “las terias” por “lácteos” porque segmenta las malas palabras).

¿Qué soluciones para hacer frente a la dislexia?

Cualesquiera que sean las sospechas de la madre y la amante, un retraso en el lenguaje no hace que sea un poco disléxico. ¡Tenga cuidado de no explicar nada ni todo con esta palabra mágica! No fue hasta el final del CE1, cuando el niño estaba oficialmente atrasado dieciocho meses en el aprendizaje de la lectura, para hacer un diagnóstico definitivo. Sin embargo, las pruebas de lenguaje pueden detectar el trastorno desde el jardín de infancia y, en caso de duda, se derivará al niño a un logopeda. LOSDe hecho, el médico prescribe una valoración de logopedia y, a menudo, una valoración ortóptica, oftalmológica y otorrinolaringológica para comprobar que el niño oye bien, ve correctamente, tiene buena motricidad del ojo ... También suele ser necesaria una valoración psicomotora.

Si sus dificultades lo ponen ansioso, lo cual es frecuente, también es deseable el apoyo psicológico. Por último, lo importante es que el niño mantenga la confianza en sí mismo y siga queriendo aprender: los disléxicos son muy buenos en la visión 3D, por lo que puede ser interesante encontrarle actividades manuales o que practique algún deporte.