Definición de dispraxia

Dispraxia, que no debe confundirse con dislexia. Sin embargo, los dos síndromes pertenecen a la Trastornos de la "dis", término que engloba los trastornos del sistema cognitivo y las discapacidades de aprendizaje relacionadas.

La dispraxia, también llamada trastorno de la coordinación del desarrollo (trastorno de la coordinación del desarrollo), corresponde a una dificultad para automatizar ciertos gestos, por lo tanto, ciertas secuencias de movimientos. La praxis corresponde de hecho a todos los movimientos coordinados, aprendidos y automatizados, como, por ejemplo, aprender a escribir. Este trastorno generalmente se descubre en el momento de las primeras adquisiciones del niño. La dispraxia no está relacionada con un problema psicológico o social, ni con el retraso mental.

Concretamente, un niño dispraxico tiene dificultad para coordinar ciertos movimientos. Sus gestos no son automáticos. Para acciones realizadas automáticamente por otros niños, el niño dispraxico tendrá que concentrarse y hacer esfuerzos significativos. Es lento y torpe. Pero también muy cansado por los esfuerzos que realiza constantemente para realizar acciones en las que debe concentrarse ya que no hay automatismos. Sus gestos no están coordinados. Tiene dificultades para atarse los cordones, escribir, vestirse, etc. La dispraxia, que afecta más a los niños que a las niñas, sigue siendo en gran parte desconocida. A menudo resulta en algunos retrasos en aprendizaje y adquisición. Los niños que la padecen a menudo necesitan adaptaciones individualizadas para poder seguir en clase.

Por ejemplo, un niño con dispraxia tendrá dificultad para comer bien, llenar un vaso con agua o vestirse (el niño debe pensar en el significado de cada prenda pero también en el orden en que debe ponerlas; tiene que pensarlo .necesito ayuda para vestirse). Con él, los gestos no son fluidos ni automatizados y la adquisición de determinados gestos es muy laboriosa, a veces imposible. No le gustan los rompecabezas ni los juegos de construcción. No dibuja como otros niños de su edad. Lucha por aprender a para escribir. A menudo, quienes lo rodean lo describen como "muy torpe". Tiene problemas para concentrarse en la escuela, olvidando las instrucciones. Tiene dificultad para atrapar una pelota.

Existe varias formas de dispraxia. Sus repercusiones en la vida del niño son más o menos importantes. Indudablemente, la dispraxia está relacionada con anomalías en los circuitos neurológicos del cerebro. Esta anomalía afecta, por ejemplo, a muchos niños prematuros.

Predominio

Aunque poco conocida, se dice que la dispraxia es frecuente ya que afecta a casi el 3% de los niños. Según el Seguro de Salud, alrededor de un niño por clase sufriría dispraxia. En términos más generales, y de acuerdo con la Federación Francesa de Dys (ffdys), los trastornos de la disfunción eréctil afectan a casi el 8% de la población.

Los síntomas de la dispraxia

Pueden ser bastante variables de un niño a otro:

• Dificultades para realizar gestos automáticos.
• Mala coordinación de gestos, movimientos.
• Torpeza
• Dificultades para dibujar, escribir.
• Dificultades para vestirse
• Dificultad para usar una regla, tijeras o escuadra
• Fatiga significativa ligada a una fuerte concentración requerida para realizar ciertas acciones diarias simples y automáticas.
• Puede haber trastornos que se asemejen a los trastornos de la atención porque el niño se encuentra abrumado desde el punto de vista atencional por el fenómeno de la doble tarea para realizar determinados gestos (congestión cognitiva)

El  Garçons se ven más afectadas que las niñas por la dispraxia.

Diagnóstico

El diagnóstico lo realiza un neurólogo o un neuropsicólogo, pero a menudo es el médico de la escuela quien está en el origen de la detección, después de las dificultades académicas. Es fundamental que este diagnóstico se realice rápidamente porque, sin un diagnóstico, el niño puede terminar fracasando. El tratamiento de la dispraxia concierne a muchos profesionales de la salud, como pediatras, psicomotores, terapeutas ocupacionales o incluso oftalmólogos, todo ello, por supuesto, en función de las dificultades que encuentre el niño dispraxico.

Tratamiento de la dispraxia

El tratamiento, por supuesto, pasa por hacerse cargo de los síntomas que, como hemos dicho, son muy variables de un niño a otro. Es necesario hacerse cargo de dificultades de aprendizaje pero también su ansiedad o su falta de confianza en sí mismo, trastornos que pueden haber aparecido a raíz de las dificultades encontradas por el niño, en particular en la escuela.

En última instancia, es un equipo multidisciplinario quien mejor apoya al niño dispraxico. Tras haber realizado una valoración completa, el equipo podrá ofrecer una atención adaptada y un tratamiento individualizado (con rehabilitación, ayuda psicológica y adaptación para compensar las dificultades, por ejemplo). Por tanto, la terapia del habla, la ortoptica y la psicomotricidad pueden formar parte del tratamiento global de la dispraxia. Se puede agregar atención psicológica si es necesario. Al mismo tiempo, se puede poner en marcha ayuda en la escuela, con un plan personalizado, para facilitar la vida de los niños con dispraxia en su clase. Un profesor especializado también puede evaluar al niño y ofrecer un apoyo específico en la escuela. Por lo tanto, los niños con dispraxia a menudo pueden aprender fácilmente a escribir en una máquina de escribir, lo que les resulta mucho más fácil que escribir a mano.

Los orígenes de la dispraxia

Indudablemente, las causas son múltiples y aún no se conocen bien. En determinados casos, son las lesiones cerebrales, por ejemplo por prematurez, un ictus o un traumatismo craneoencefálico, las que están en el origen de la dispraxia, que luego se denomina dispraxia lesional. En otros casos, es decir cuando no hay ningún problema visible en el cerebro y el niño está en perfecto estado de salud, hablamos de dispraxia del desarrollo. Y, en este caso, las causas son más vagas. Sabemos que la dispraxia no está ligada ni a un déficit mental ni a un problema psicológico. Se dice que están involucradas ciertas áreas específicas del cerebro.