Educación en el hogar (K. Podorova)

Abstracto:

….¡muchos lectores recuerdan que mis hijos no van a la escuela! Llovían cartas con preguntas que iban desde divertidas ("¿Es realmente cierto?") hasta serias ("¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a obtener todos los conocimientos necesarios?"). Al principio traté de responder estas cartas, pero luego decidí que sería más fácil responderlas todas a la vez…

Quien va a la escuela por la mañana...

Introducción

El inicio del nuevo curso escolar ha reavivado viejas preocupaciones de algunos padres sobre «¿Será bueno en el colegio?». Y como muchos lectores recordaron que mis hijos no iban a la escuela, llovieron cartas con preguntas que iban desde divertidas ("¿Es realmente cierto?") hasta serias ("¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a obtener todos los conocimientos necesarios?"). ). Al principio traté de responder a estas cartas, pero luego decidí que sería más fácil responder a todos a la vez, a través de la lista de correo.

Primero, extractos de cartas que he recibido en los últimos días.

“Lo que estás hablando es muy interesante. Leí y escuché sobre esas cosas, pero los personajes siempre han sido más "personajes de libros" para mí que personas reales. Y tú eres muy real.»

“Estoy muy interesado en la educación en el hogar. Mi hijo no quiere ir a la escuela ahora y no sé cómo darle conocimientos escolares. Comparte tu experiencia, por favor.»

“Permítanme hacer una pregunta (lo siento si suena tonto): ¿Sus hijos realmente no van a la escuela? ¿Verdad? Me parece imposible, porque en todas partes de Rusia (como aquí en Ucrania) la educación escolar es obligatoria. ¿Cómo es no ir a la escuela? Dime, es muy interesante.»

“¿Cómo no enviar a un niño a la escuela, sino para que los demás no lo llamen imbécil? ¿Y para que no crezca ignorante? Todavía no veo una alternativa a la escuela en nuestro país”.

“Dime, ¿enseñas a los niños en casa? Cuando empiezo a aplicar la posibilidad de educar en casa a mis propios hijos, enseguida surgen las dudas: ¿querrán estudiar solos? ¿puedo enseñarles? A menudo tengo problemas con la paciencia y la tolerancia, rápidamente empiezo a enfadarme por tonterías. Sí, y los niños, me parece, perciben a su madre de una manera diferente a la de un maestro externo. El forastero disciplina. ¿O simplemente te priva de la libertad interior?

Trataré de comenzar desde el principio, desde aquellos tiempos antiguos cuando mi hijo mayor, como todos los demás, iba a la escuela todas las mañanas. En el patio era el final de los años 80, ya había comenzado la «perestroika», pero en la escuela nada había cambiado todavía. (Y aún no se me ha ocurrido la idea de que no puedas ir al colegio, bueno, trata de recordar tu infancia). Después de todo, muchos de ustedes fueron a la escuela al mismo tiempo. ¿Tus madres podrían pensar en el hecho de que no puedes ir a la escuela? no pude Así que no pude.

¿Cómo llegamos a esta vida?

Habiéndome convertido en padre de un niño de primer grado, fui a una reunión de padres y maestros. Y ahí tuve la sensación de que estaba en el teatro del absurdo. Una multitud de adultos (aparentemente bastante normales) se sentó en mesas pequeñas, y todos escribieron diligentemente, bajo el dictado del maestro, cuántas celdas deben retirarse del borde izquierdo del cuaderno, etc., etc. ¡¿No lo escribes?!» me preguntaron con severidad. No comencé a hablar sobre mis sentimientos, simplemente dije que no veía el punto en esto. Porque mi hijo seguirá contando las células, no yo. (Si será.)

Desde entonces, comenzaron nuestras «aventuras» escolares. Muchos de ellos se han convertido en «leyendas familiares» que recordamos con risas cuando se trata de experiencias escolares.

Pondré un ejemplo, «la historia de la salida de octubre». En ese momento, todos los alumnos de primer grado todavía estaban inscritos «automáticamente» en los octubristas, y luego comenzaron a apelar a su «conciencia de octubre», etc. Al terminar el primer grado, mi hijo se dio cuenta de que nadie le había preguntado. si quisiera ser un chico de octubre. Empezó a hacerme preguntas. Y después de las vacaciones de verano (al comienzo del segundo grado) le anunció a la maestra que estaba “saliendo de octubre”. La escuela comenzó a entrar en pánico.

Organizaron una reunión donde los niños propusieron medidas de castigo para mi hijo. Las opciones eran: “excluir de la escuela”, “obligar a ser estudiante de octubre”, “poner un deuce en el comportamiento”, “no pasar al tercer grado”, “no aceptar pioneros”. (Tal vez esta fue nuestra oportunidad de cambiar a la educación externa incluso entonces, pero no entendíamos esto). Nos decidimos por la opción "no aceptar como pioneros", que se adaptaba bastante bien a mi hijo. Y permaneció en esta clase, sin ser un estudiante de octubre y sin participar en el entretenimiento de octubre.

Poco a poco, mi hijo se ganó una reputación en la escuela como un “niño bastante extraño”, que no era particularmente molestado por los maestros porque no encontraban una respuesta de mi parte a sus quejas. (Al principio, hubo muchas quejas, comenzando por la forma de escribir la letra "s" de mi hijo y terminando con el color "incorrecto" de sus ues. Luego "se quedaron en nada", porque yo no “avanzar” y no afectó» ni a la letra «s» ni a la elección del color en ueshek.)

Y en casa, mi hijo y yo con frecuencia nos contamos nuestras noticias (según el principio "lo que me interesó hoy"). Y comencé a notar que en sus historias sobre la escuela, situaciones de este tipo se mencionan con demasiada frecuencia: "Hoy comencé a leer un libro tan interesante: en matemáticas". O: «Hoy comencé a escribir la partitura de mi nueva sinfonía — sobre la historia». O: "Y resulta que Petya juega muy bien al ajedrez: logramos jugar un par de partidas con él en geografía". Pensé: ¿por qué va a la escuela? ¿Para estudiar? Pero en el salón de clases, él hace algo completamente diferente. ¿Comunicar? Pero también se puede hacer fuera de la escuela.

¡Y luego una REVOLUCIÓN verdaderamente REVOLUCIONARIA sucedió en mi mente! Pensé: "¿Tal vez no debería ir a la escuela?" Mi hijo se quedó en casa de buena gana, seguimos pensando en esta idea durante varios días más, y luego fui con el director de la escuela y le dije que mi hijo ya no iría a la escuela.

Seré sincero: la decisión ya había sido «sufrida», así que casi me daba igual lo que me contestaran. Solo quería mantener la formalidad y salvar a la escuela de problemas: escribir algún tipo de declaración para que se calmen. (Después, muchos de mis amigos me dijeron: “Sí, tuviste suerte con la directora, pero si ella no estaba de acuerdo…” — ¡sí, no es asunto de la directora! Su desacuerdo no cambiaría nada en nuestros planes. que nuestras acciones posteriores en este caso serían un poco diferentes.)

Pero la directora (todavía la recuerdo con simpatía y respeto) estaba sinceramente interesada en nuestros motivos, y le conté con toda franqueza mi actitud hacia la escuela. Ella misma me ofreció una forma de acción adicional: escribiré una declaración en la que solicito transferir a mi hijo a la educación en el hogar, y ella aceptará en el RONO que mi hijo (debido a sus habilidades supuestamente "sobresalientes") estudiará como un “experimentar” de forma independiente y realizar exámenes externos en la misma escuela.

En ese momento, esto nos pareció una gran solución y nos olvidamos de la escuela casi hasta el final del año escolar. El hijo asumió con entusiasmo todas aquellas cosas para las que siempre no tenía tiempo suficiente: todo el día escribía música y expresaba lo que estaba escrito en instrumentos "en vivo", y por la noche se sentaba frente a la computadora equipando su BBS (si los hay). "fidoshniks" entre los lectores, conocen esta abreviatura; incluso puedo decir que tenía un "nodo 114" en San Petersburgo - "para aquellos que entienden"). Y también se las arregló para leer todo seguido, estudiar chino (así como así, era interesante para él en ese momento), ayudarme en mi trabajo (cuando no tenía tiempo para hacer un pedido yo mismo), a lo largo del manera, cumplir pequeños pedidos de reimpresión de manuscritos en diferentes idiomas y configurar el correo electrónico (en ese momento todavía se consideraba una tarea muy difícil, había que invitar a un «artesano»), entretener a los niños más pequeños… En general , estaba extremadamente feliz con su nueva libertad de la escuela. Y no me sentí excluido.

En abril, recordamos: "¡Oh, es hora de estudiar para los exámenes!" El hijo sacó libros de texto polvorientos y los leyó intensamente durante 2 o 3 semanas. Luego fuimos junto con él al director de la escuela y le dijimos que estaba listo para pasar. Este fue el final de mi participación en sus asuntos escolares. Él mismo, a su vez, «atrapó» a los maestros y acordó con ellos la hora y el lugar de la reunión. Todas las materias se pueden aprobar en una o dos visitas. Los propios maestros decidían en qué forma realizar el "examen", si era solo una "entrevista" o algo así como una prueba escrita. Es interesante que casi nadie se atreviera a dar una "A" en su materia, aunque mi hijo sabía nada menos que los escolares comunes. La calificación favorita fue «5». (Pero esto no nos molestó en absoluto: ese era el precio de la libertad).

Como resultado, nos dimos cuenta de que un niño puede tener "vacaciones" durante 10 meses al año (es decir, hacer lo que realmente le interesa), y durante 2 meses seguir el programa de la próxima clase y aprobar los exámenes necesarios. Después de eso, recibe un certificado de transferencia a la siguiente clase, para que en cualquier momento pueda "reproducir" todo e ir a estudiar de la manera habitual. (Cabe señalar que este pensamiento tranquilizó mucho a los abuelos: estaban seguros de que el niño pronto «cambiaría de opinión», no escucharía a esta madre «anormal» (es decir, a mí) y volvería a la escuela. no volvió.)

Cuando mi hija creció, le ofrecí no empezar a ir a la escuela. Pero ella era una niña «socializada»: leía libros infantiles de escritores soviéticos, donde se expresaba persistentemente la idea de que era muy «prestigioso» ir a la escuela. Y yo, siendo partidario de la educación «gratuita», no se la iba a prohibir. Y ella fue a primer grado. Duró casi dos años!!! Recién hacia el final del segundo grado (¡por fin!) se cansó de este pasatiempo vacío y anunció que estudiaría como alumna externa, como su hermano mayor. (Además, logró contribuir al “tesoro” de leyendas familiares, también le sucedieron varias historias atípicas para esta escuela).

Acabo de tirar una piedra de mi alma. Tomé otra declaración al director de la escuela. Y ahora ya tenía dos hijos en edad escolar que no van a la escuela. Por cierto, si alguien accidentalmente se enteraba de esto, me preguntaba avergonzado: “¿De qué están enfermos tus hijos?”. “Nada”, respondí con calma. “¡¿Pero entonces POR QUÉ?! ¡¡¡¿Por qué no van a la escuela?!!!» - "No quieren". escena silenciosa.

¿Es posible no ir a la escuela?

Pueden. He sabido esto por 12 años con seguridad. Durante este tiempo, dos de mis hijos lograron obtener certificados mientras estaban sentados en casa (ya que se decidió que esto podría serles útil en la vida), y el tercer hijo, como ellos, no va a la escuela, pero ya pasó. los exámenes para la escuela primaria y hasta ahora no va a parar ahí. Para ser honesto, ahora ya no creo que los niños necesiten tomar exámenes para cada clase. Simplemente no les impido elegir el "reemplazo" para la escuela que se les ocurra. (Aunque, por supuesto, comparto mis pensamientos sobre esto con ellos).

Pero volvamos al pasado. Hasta 1992, realmente se creía que todos los niños estaban obligados a ir a la escuela todos los días, y todos los padres estaban obligados a "enviar" a sus hijos allí cuando cumplieron 7 años. Y si resulta que alguien no lo hizo. , se le podrían enviar empleados de alguna organización especial (parece que las palabras "protección infantil" estaban en el nombre, pero no entiendo esto, así que podría estar equivocado). Para que un niño tenga DERECHO a no ir a la escuela, primero debe obtener un certificado médico que indique que “no puede asistir a la escuela por razones de salud”. (¡Es por eso que todos me preguntaron qué les pasa a mis hijos!)

Por cierto, mucho más tarde descubrí que en esos días algunos padres (que pensaron en la idea de no "llevar" a sus hijos a la escuela antes que yo) simplemente COMPRARON tales certificados de médicos que conocían.

Pero en el verano de 1992, Yeltsin emitió un decreto histórico declarando que a partir de ahora, CUALQUIER NIÑO (independientemente de su estado de salud) tiene derecho a estudiar en casa!!! Además, llegó a decir que la escuela debería PAGAR EXTRA a los padres de tales niños por el hecho de que implementan el dinero asignado por el estado para la educación secundaria obligatoria no con la ayuda de los maestros y no en las instalaciones de la escuela, sino en ¡los suyos y en casa!

En septiembre del mismo año, acudí al director de la escuela para escribir otra declaración de que este año mi hijo estudiará en casa. Ella me dio el texto de este decreto para leer. (No pensé en escribir su nombre, número y fecha entonces, pero ahora, 11 años después, ya no recuerdo. Si te interesa, busca información en Internet. Si la encuentras, compártela). : Lo publicaré en la lista de correo.)

Después de eso me dijeron: “No le pagaremos si su hijo no asiste a nuestra escuela. Es demasiado difícil conseguir los fondos para eso. Pero, por otro lado (!) Y no le aceptaremos dinero por el hecho de que nuestros maestros tomen exámenes de su hijo. Me convenía perfectamente, aceptar dinero para liberar a mi hijo de los grilletes de la escuela nunca se me hubiera pasado por la cabeza. Así que nos despedimos, contentos el uno con el otro y con el cambio en nuestra legislación.

Cierto, después de un tiempo saqué los documentos de mis hijos de la escuela donde hacían los exámenes gratis, y desde entonces hacían los exámenes en otro lugar y por dinero, pero esa es una historia completamente diferente (sobre el estudio externo pagado, que se organiza más fácil y más conveniente que gratis, al menos así era en los 90).

Y el año pasado leí un documento aún más interesante, nuevamente, no recuerdo ni el nombre ni la fecha de publicación, me lo mostraron en la escuela donde vine a negociar un estudio externo para mi tercer hijo. (Imagínese la situación: llego al director y le digo que quiero inscribir al niño en la escuela. En el primer grado. El director escribe el nombre del niño y pregunta la fecha de nacimiento. Resulta que el niño tiene 10 años. Y ahora, lo más agradable. ¡El director reacciona a esto CON CALMA! !!) Me preguntan en qué clase quiere tomar los exámenes. Les explico que no tenemos ningún certificado de graduación para ninguna clase, por lo que debemos comenzar, supongo, ¡desde el primero!

Y en respuesta, me muestran un documento oficial sobre el estudio externo, en el que está escrito en blanco y negro que CUALQUIER persona tiene derecho a venir a CUALQUIER institución educativa pública a CUALQUIER edad y pedir que tome los exámenes de CUALQUIER bachillerato. clase (¡sin pedir ningún documento sobre la finalización de las clases anteriores!). ¡Y la administración de esta escuela está OBLIGADA a crear una comisión y tomar todos los exámenes necesarios de él!

Es decir, puedes venir a cualquier escuela vecina, digamos, a la edad de 17 años (o antes, o después, como quieras; junto con mi hija, por ejemplo, dos tíos barbudos recibieron certificados, bueno, de repente tuvieron ganas de obtener certificados) e inmediatamente aprobar los exámenes para el grado 11. Y obtener el mismo certificado de que todo el mundo parece ser un tema tan necesario.

Pero esto es una teoría. Desafortunadamente, la práctica es más difícil. Un día (más por curiosidad que por necesidad) fui a la escuela más cercana a mi casa y pedí audiencia con el director. Le dije que mis hijos han dejado de ir a la escuela por mucho tiempo y de manera irrevocable, y en este momento estoy buscando un lugar donde pueda aprobar los exámenes para el 7 ° grado de manera rápida y económica. La directora (una joven agradable con puntos de vista bastante progresistas) estaba muy interesada en hablar conmigo, y de buena gana le conté mis ideas, pero al final de la conversación me aconsejó que buscara otra escuela.

Estaban realmente OBLIGADOS por ley a aceptar mi solicitud de admisión de mi hijo a la escuela y, de hecho, le permitirían ser «educado en casa». No habría ningún problema con esto. Pero me explicaron que los maestros mayores conservadores que son la “mayoría decisiva” en esta escuela (en los “consejos pedagógicos” donde se resuelven los temas conflictivos) no estarían de acuerdo con MIS condiciones de “enseñanza en casa” para que el niño basta con acudir a cada uno de los profesores una vez e inmediatamente aprobar el año de curso. (Cabe señalar que me he encontrado con este problema más de una vez: donde los exámenes para estudiantes externos los toman profesores REGULARES, insisten en decir que el niño NO PUEDE aprobar todo el programa en una sola visita. DEBE «resolver los REQUERIMIENTOS número de HORAS", es decir, no les interesa en absoluto el conocimiento real del niño, solo les preocupa el TIEMPO dedicado al estudio. Y no ven el absurdo de esta idea en absoluto ...)

Requerirán que el niño tome todas las pruebas al final de cada término (porque no pueden poner un "guión" en lugar de un cuarto de calificación en el libro de clase si el niño está en la lista de la clase). Además, requerirán que el niño tenga un certificado médico y haya realizado todas las vacunas (y para ese momento no estábamos "contados" en absoluto en ninguna clínica, y las palabras "certificado médico" me marearon), de lo contrario, él “infectar” a otros niños. (Sí, contagiará de salud y amor a la libertad.) Y, por supuesto, se requerirá que el niño participe en la "vida de la clase": lavar paredes y ventanas los sábados, recoger papeles en el patio de la escuela, etc. .

Tales perspectivas me hicieron reír. Obviamente, me negué. ¡Pero el director, sin embargo, hizo exactamente lo que necesitaba para mí! (Solo porque a ella le gustó nuestra conversación). Es decir, tuve que pedir prestados libros de texto de séptimo grado de la biblioteca para no comprarlos en la tienda. ¡E inmediatamente llamó a la bibliotecaria y ordenó que me diera (gratis, al recibir) todos los libros de texto necesarios antes del final del año escolar!

Entonces mi hija leyó estos libros de texto y con calma (sin vacunas y «participación en la vida de la clase») aprobó todos los exámenes en otro lugar, después de lo cual recuperamos los libros de texto.

Pero yo divago. Volvamos al año pasado cuando traje a un niño de 10 años a «primer grado». El director le ofreció pruebas para el programa de primera clase; resultó que lo sabía todo. Segunda clase: lo sabe casi todo. Tercer grado: no sabe mucho. Ella hizo un programa de estudio para él, y después de un tiempo aprobó con éxito los exámenes para el 4º grado, es decir, «se graduó de la escuela primaria». ¡Y si lo deseas! Ahora podía ir a cualquier escuela y seguir estudiando allí junto con mis compañeros.

Es solo que él no tiene ese deseo. Viceversa. A él, tal propuesta le parece una locura. No entiende POR QUÉ una persona normal debería ir a la escuela.

Cómo estudiar en casa

Muchos padres piensan que si un niño estudia en casa, mamá o papá se sientan a su lado desde la mañana hasta la noche y repasan todo el plan de estudios escolar con él. A menudo he escuchado comentarios como: “Nuestro hijo va a la escuela, pero TODAVÍA nos sentamos con él hasta tarde en la noche todos los días hasta que terminan todas las lecciones. ¡¡¡Y si no caminaste, significa que tienes que sentarte por varias horas al día más!!!” Cuando digo que nadie se “sienta” con mis hijos, dando “lecciones” con ellos, simplemente no me creen. Creen que es bravuconería.

Pero si realmente no puede dejar que su hijo estudie sin su participación (es decir, tiene la intención de "hacer la tarea" con él durante 10 años), entonces, por supuesto, la educación en el hogar no es adecuada para usted. Inicialmente supone cierta independencia del niño.

Si está dispuesto a aceptar la idea de que un niño puede aprender por sí mismo (independientemente de las calificaciones que se le den, porque tal vez un "3" por presentar sus propios pensamientos es mejor que un "5" por escribir ¿padre o madre?), entonces considere la educación en el hogar también. Incluso porque permitirá que el niño pase menos tiempo en lo que entiende de inmediato y más tiempo para dedicarlo a lo que no entiende de inmediato.

Y luego todo depende de la cosmovisión de los padres. De qué metas te fijaste. Si el objetivo es un "buen certificado" (para la admisión a una "buena universidad"), esta es una situación. Y si el objetivo es la capacidad del niño para tomar decisiones y elegir, es completamente diferente. A veces es posible lograr ambos resultados estableciendo solo uno de estos objetivos. Pero eso es sólo un efecto secundario. Sucede, pero no para todos.

Comencemos con el objetivo más tradicional: con un «buen certificado». Inmediatamente determine por sí mismo el grado de su participación en la solución de este problema. Si es usted quien lo decide, y no su hijo, entonces debe cuidar buenos tutores (que vendrán a su casa) y redactar (solo, o junto con el niño, o junto con el niño y su profesores) un horario de clases. Y elija la escuela donde su hijo tomará exámenes y pruebas. Y que le dará exactamente el certificado que deseaba, por ejemplo, alguna escuela especial en la dirección en la que tiene la intención de «mover» a su hijo.

Y si no va a tener un control total sobre el proceso de aprendizaje (que me parece mucho más natural), entonces será útil discutir primero en detalle con el niño sus propios deseos, intenciones y posibilidades. Hable con él sobre el conocimiento que QUIERE obtener y lo que está dispuesto a hacer para conseguirlo. Muchos niños que han estudiado en la escuela ya no pueden planificar sus propios estudios. Necesitan un «empujón» en forma de «deberes» regulares. De lo contrario, fallan. Pero es fácil de arreglar. Al principio, realmente puede ayudar al niño a planificar sus clases e incluso, tal vez, establecer algunas tareas para él, y luego, después de haber "aprobado" un par de materias en este modo, aprenderá esto por sí mismo.

La forma más fácil de hacer un plan de estudio es calcular cuánto tiempo tienes para estudiar para los exámenes y cuánta información necesitas “tragar” durante este tiempo. Por ejemplo, su hijo decidió aprobar 6 materias en seis meses. Entonces, un promedio de un mes para cada libro de texto. (Bastante suficiente.)

Luego tomas todos estos libros de texto y ves que 2 de ellos son bastante delgados y se leen «de una vez» (por ejemplo, geografía y botánica). Tú decides que cada uno de ellos se puede dominar en 2 semanas. (Hay un mes “extra” que puede “regalar” al tema que le parezca más difícil a su hijo, por ejemplo, el idioma ruso con sus reglas confusas). Luego mire cuántas páginas hay. Digamos que hay 150 páginas de texto en un libro de texto. Esto significa que puede leer 10 páginas durante 15 días, luego hojear el libro de texto nuevamente en un par de días para repetir los capítulos más difíciles y luego tomar el examen.

Atención: una pregunta para los que piensan que estudiar en casa es “muy difícil”. ¿Puede su hijo leer 15 páginas al día y recordar de qué se trata? (Tal vez incluso haga un bosquejo breve para usted mismo, usando sus propias convenciones y dibujos).

Creo que la mayoría de los niños encontrarán esto demasiado fácil. ¡Y preferirán leer no 15, sino 50 páginas al día, para terminar este libro de texto no en 10 días, sino en 3! (¡A algunos incluso les resulta más fácil hacerlo EN UN DÍA!)

Por supuesto, no todos los libros de texto son fáciles de leer, y esto no siempre es suficiente. También están las matemáticas, donde necesitas resolver problemas, y el ruso, donde necesitas escribir, y luego está la física y la química... Pero las mejores formas de estudiar materias más complejas están en el proceso de aprendizaje. Uno solo tiene que empezar… E incluso si algo no funciona, puede encontrar un tutor en el tema más difícil, en dos, en tres… Justo antes de eso, es conveniente darle al niño la oportunidad de aprender por sí mismo. , entonces él, al menos, comenzará a comprender en qué falla exactamente.

(Le pregunté a mis conocidos que se dedicaban a la tutoría: ¿pueden enseñarle a CUALQUIER niño su materia? ¿Y qué dificultades surgen con mayor frecuencia? En cuanto a "cualquiera", esto no es del todo cierto. De vez en cuando había niños a los que no se les podía enseñar nada. Y estos siempre fueron exactamente los niños a quienes sus padres OBLIGARON a estudiar. Y viceversa, aquellos niños que anteriormente INTENTARON estudiar este tema por sí mismos, pero algo no funcionó para ellos, avanzaron con más éxito. Luego, la ayuda de un tutor se volvió resultó ser muy útil, el niño comenzó a entender eso, que antes lo eludía, y luego todo salió bien).

Y finalmente, de nuevo sobre mi experiencia personal. Lo intentamos de diferentes maneras: hicimos planes (generalmente en el primer año de estudio como estudiante externo) y dejamos que todo "siguiera su curso". Incluso intentaron incentivos financieros. Por ejemplo, destino una cierta cantidad para el estudio, que es suficiente para pagar tres meses de clases con profesores (cuando se estudia según el sistema de "consulta-prueba"). Si el niño logra pasar todo en exactamente 3 meses, bien. Si no tiene tiempo, le “presto” la cantidad que falta y luego tendré que devolverla (mis hijos mayores tenían fuentes de ingresos, trabajaban regularmente a tiempo parcial). Y si entrega más rápido, recibe el dinero restante como “premio”. (Los premios se ganaron ese año, pero la idea no cuajó. No volvimos a hacer eso. Fue solo un experimento que resultó interesante para todos los participantes. Pero después de recibir los resultados, dejó de ser interesante. Ya entendido cómo funciona.)

Por lo general, mis propios hijos pensaban en cuándo y cómo estudiarían. Cada año les hacía cada vez menos preguntas sobre mis estudios. (A veces, ellos mismos se dirigían a mí con preguntas: los ayudaba si veía que realmente necesitaban mi ayuda. Pero no interfería en lo que podían hacer ellos mismos).

Una cosa más. Mucha gente me dice: “Te sientes bien, tus hijos son tan capaces, quieren estudiar… Pero a los nuestros no los puedes forzar. No aprenderán si no van a la escuela.» En cuanto a los niños «capaces», un punto discutible. Tengo hijos normales. Ellos, como todos los demás, tienen "capacidad" para algo y no para algo. Y estudian en casa no porque sean “capaces”, sino porque nada impide que se interesen por aprender en casa.

Cualquier niño normal tiene ansias de conocimiento (recuerde: desde los primeros años de su vida se pregunta cuántas patas tiene un cocodrilo, por qué no vuela un avestruz, de qué está hecho el hielo, dónde vuelan las nubes, porque eso es exactamente lo que él podría aprender de los libros de texto escolares, si los percibiera simplemente como «libros»).

Pero cuando va a la escuela, lentamente pero con seguridad comienzan a matar este anhelo. En lugar de conocimiento, le imponen la capacidad de contar el número requerido de celdas desde el borde izquierdo del cuaderno. Etc. Cuanto más vamos, peor se vuelve. Sí, y un equipo que se le impone desde fuera. Sí, y los muros del estado (y en general pienso que nada funciona bien en los muros del estado, ni para parir hijos, ni para ser tratados, ni para estudiar, ni para hacer algún negocio, sin embargo, esto es cuestión de gustos, y “no hay discusión sobre gustos”, como se sabe).

Todo es diferente en casa. Lo que parece aburrido y desagradable en la escuela parece interesante en casa. Recuerde el momento en que un niño (incluso si es un estudiante de primaria) toma una pila de libros de texto nuevos por primera vez. ¡Él está interesado! Examina las portadas, hojea los libros de texto, «sobrevuela» algunas imágenes… ¿Y ahora qué? Y luego comienzan las encuestas, las evaluaciones, las tareas, las anotaciones… Y no se le ocurre abrir el libro de texto simplemente porque es “interesante”…

Y si no necesita ir a la escuela y moverse a un ritmo que le imponen, haciendo cientos de acciones innecesarias en el camino, entonces usted puede tranquilamente (después de dormir, desayunar tranquilamente, charlar con sus padres, jugar con un gato — complete lo que falta) abra el mismo libro de texto en el momento adecuado y con INTERÉS para leer lo que está escrito allí. Y saber que nadie te llamará a la pizarra con una mirada amenazadora y te acusará de no recordar todo. Y no golpees el maletín en la cabeza. Y no le dirás a tus padres su opinión sobre tus habilidades…

Es decir, en la escuela, el conocimiento, si se asimila, es CONTRARIO al sistema educativo. Y en casa se digieren fácilmente y sin estrés. Y si a un niño se le da la oportunidad de no ir a la escuela, entonces, por supuesto, al principio solo descansará. Dormir, comer, leer, pasear, jugar… Todo lo necesario para «compensar» los daños causados ​​por la escuela. Pero tarde o temprano llegará el momento en que quiera tomar un libro de texto y simplemente leer...

Cómo comunicarse con otros niños

Fácilmente. Un niño normal, además de los compañeros de clase, suele tener muchos otros conocidos: los que viven en la casa de al lado, vienen a visitar a sus padres, descubren dónde se dedicaba el niño a algún negocio interesante… Si el niño quiere comunicarse, lo hará. encontrar amigos para sí mismo, independientemente de si va a la escuela. Y si no quiere, entonces no tiene que hacerlo. Al contrario, hay que alegrarse de que nadie le imponga la comunicación cuando siente la necesidad de «retraerse en sí mismo».

Mis hijos tuvieron diferentes períodos: a veces podían sentarse en casa durante todo un año y comunicarse solo con miembros de la familia (aunque nuestra familia no siempre fue pequeña) y mantener correspondencia con sus conocidos “virtuales”. Y a veces ellos "cabeza" se sumergieron en la comunicación. Pero lo más importante, ellos mismos eligieron cuándo sentarse solos y cuándo «salir en público».

Y las “personas” a las que “salían” también las elegían mis propios hijos, no era un “colectivo de compañeros” formado al azar. Estas eran siempre las personas con las que querían pasar el rato.

Algunas personas piensan que los niños de «casa», incluso si quieren comunicarse, simplemente no pueden y no saben cómo hacerlo. Preocupación bastante extraña. Después de todo, un niño no vive en una celda solitaria, sino en una familia donde, desde que nace, tiene que comunicarse todos los días. (Por supuesto, si las personas de su familia se comunican entre sí y no pasan en silencio, sin darse cuenta). Entonces, las principales "habilidades de comunicación" se forman en el hogar y de ninguna manera en la escuela.

Pero la comunicación en casa suele ser más completa que en la escuela. El niño se acostumbra a discutir libremente cualquier tema, expresar sus pensamientos, pensar en los pensamientos del interlocutor, estar de acuerdo con ellos u objetar, seleccionar argumentos de peso en una disputa... En casa, a menudo tiene que comunicarse con los que son mayores que él. y “saber cómo” comunicar mejor, mejor, más plenamente. Y el niño tiene que "levantarse" al nivel de comunicación normal de un adulto. Se acostumbra a respetar al interlocutor y construir un diálogo dependiendo de la situación…

Estoy de acuerdo, hay tales "compañeros" que no necesitan todo esto. Que por «comunicación» entendemos otra cosa. Quien no conducirá diálogos y respetará al interlocutor. ¡Pero después de todo, su hijo tampoco querrá comunicarse con esas personas! Elegirá a otros, a saber, aquellos con los que él mismo estará interesado.

Otra cosa importante es el acoso y los ataques de los adolescentes a aquellos que de alguna manera son diferentes a los demás. O de los que aparecieron más tarde que otros en el «colectivo». Por ejemplo, si un niño se muda a otra escuela a la edad de 14 años, a menudo resulta ser una prueba difícil para él.

Lo confieso: mis hijos mayores realizaron tales "experimentos". Fue interesante para ellos probar el papel de «recién llegado». Empezaron a ir a la escuela y observaron con interés el comportamiento de la clase. Algunos compañeros siempre intentaban «burlarse». Pero si el "recién llegado" no se ofende, no se indigna, sino que francamente se divierte escuchando sus "burlas", esto los desconcierta mucho. ¿No entienden cómo no pueden ofenderse sus sofisticadas metáforas? ¿Cómo no tomarlo en serio? Y muy pronto se cansan de «burlarse» por nada.

Otra parte de los compañeros pone de inmediato el estigma «no es nuestro». No vestido así, no usando el mismo peinado, escuchando la música equivocada, hablando de las cosas equivocadas. Bueno, mis propios hijos no buscaron estar entre los “nuestros”. Y, finalmente, el tercer grupo son aquellos que inmediatamente se interesaron en hablar con este extraño “recién llegado”. Aquellas. fue precisamente el hecho de que él “no era como todos los demás” lo que inmediatamente alejó al segundo grupo de él e inmediatamente atrajo a un tercer grupo hacia él.

Y entre estos “tercios” había precisamente quienes carecían de una comunicación normal y rodeaban al “extraño” recién llegado de atención, admiración y respeto. Y luego, cuando mis hijos abandonaron esta clase (después de haber permanecido allí durante 3 o 4 meses, siempre que tuvieran la fuerza para levantarse temprano todas las mañanas, con nuestro estilo de vida hogareño absolutamente «búho»), algunos de estos compañeros de clase permanecieron cerca de ellos. amigos. ¡Además, algunos de ellos incluso abandonaron la escuela después de ellos!

Y esto es lo que concluí de estos «experimentos». Fue muy FÁCIL para mis hijos entablar relaciones con el nuevo equipo. No causaron estrés y fuertes experiencias negativas. Percibían los «problemas» escolares como un juego, y de ninguna manera como «tragedias y desastres». Tal vez porque mientras sus compañeros iban a la escuela y gastaban energía en superar las dificultades que la escuela les ponía por delante (levantarse temprano, sentarse mucho, desnutrirse, trabajar demasiado, pelearse con los compañeros y tener miedo a los profesores), mis hijos en cambio crecieron, como las flores. , libre y alegre. Y es por eso que se han vuelto MÁS FUERTES.

Ahora sobre la actitud de otros niños a los que no van a la escuela. Durante 12 años hemos visto cosas diferentes. Desde la risa estúpida de los tontos ("¡Ja, ja, ja! ¡No va a la escuela! ¡Es un imbécil!") a extrañas formas de envidia ("Te crees más inteligente que nosotros si no vas a ¿la escuela?, ¡apuestan por dinero!”) y a la sincera admiración (“¡Suerte tú y tus padres! Eso me gustaría…”).

La mayoría de las veces sucedió. Cuando unos conocidos de mis hijos se enteraron que no van a la escuela, esto causó gran sorpresa. Hasta el punto de la conmoción. Comenzaron las preguntas, por qué, cómo es esto posible, a quién se le ocurrió, cómo se están realizando los estudios, etc. Después de eso, muchos niños llegaron a casa y les dijeron con entusiasmo a sus padres que, ¡resulta! — ¡¡¡NO PUEDES IR A LA ESCUELA!!! Y luego, nada bueno. Los padres no compartían este entusiasmo. Los padres le explicaron al niño que esto “no es para todos”. Que unos padres, en unos colegios, por unos niños, por unos pagan… Y no son «algunos». Y que el niño olvide para siempre. ¡Porque en NUESTRA escuela esto no está permitido! Y punto.

Y el niño al día siguiente con un fuerte suspiro le dijo a mi hijo: “Estás bien, tú no PUEDES ir a la escuela, pero YO NO PUEDO. Mis padres me dijeron que esto no está permitido en nuestra escuela”.

A veces (aparentemente, si el niño no estaba satisfecho con tal respuesta), comenzaron a explicarle que era NORMAL, a diferencia de los que NO VAN a la escuela. Aquí había dos historias. O se le explicó que su amigo (es decir, mi hijo que no va a la escuela) en realidad tiene un retraso mental, por lo que NO PUEDE ir a la escuela. Y no “no quiere” en absoluto, como intentaron imaginar aquí. Y uno no debe envidiarlo, sino que, por el contrario, debe alegrarse de que "usted es normal y ¡PUEDE estudiar en la escuela!" O los padres se “llevaron” al otro extremo, y dijeron que se necesita mucho dinero para que su hijo no vaya a la escuela, sino simplemente para “comprar” calificaciones para él.

Y solo unas pocas veces en todos estos años, los padres reaccionaron con interés ante tal historia. Primero interrogaron detalladamente a su hijo, luego al mío, luego a mí, y luego también se llevaron al suyo de la escuela. Para deleite de estos últimos. Así que tengo varios niños "rescatados" de la escuela en mi cuenta.

Pero en la mayoría de los casos, los conocidos de mis hijos simplemente pensaban que mis hijos tenían suerte con sus padres. Porque no ir a la escuela, en su opinión, mola mucho, pero ningún padre “normal” se lo permitiría a su hijo. Bueno, los padres de mis hijos son «anormales» (en muchos sentidos), así que tuvieron suerte. Y no hay nada que probar en esta forma de vida, porque estos son sueños inalcanzables.

Así los padres tienen la oportunidad de hacer realidad el «sueño inalcanzable» de su hijo. Piénsalo.

¿A mis hijos les gusta no ir a la escuela?

La respuesta es inequívoca: SÍ. Si fuera de otra manera, simplemente irían a la escuela. Nunca les he privado de esa oportunidad, y en los últimos 12 años ha habido varios intentos de hacerlo. Ellos mismos estaban interesados ​​en comparar ir a la escuela y libertad en el hogar. Cada uno de esos intentos les dio algunas sensaciones nuevas (¡no conocimientos! ¡No adquirieron conocimientos en la escuela!) y les ayudaron a comprender algo importante sobre ellos mismos, sobre los demás, sobre la vida... Es decir, sin duda, fue una experiencia muy útil, pero cada vez la conclusión fue la misma: en casa es mejor.

Creo que no tiene sentido enumerar por qué están mejor en casa. Y así ya está todo claro, puedes hacer lo que te interesa, tú mismo decides qué hacer y cuándo, nadie te impone nada, no tienes que madrugar y atragantarte con el transporte público… Y así sucesivamente. Etcétera …

Mi hija describió su experiencia de ir a la escuela de la siguiente manera: “Imagínate tener mucha sed. Y para saciar tu sed (“sed” de conocimiento), te acercas a la gente (en la sociedad, a los maestros, a la escuela) y les pides que sacien tu sed. Y luego te amarran, te arrebatan enemas de 5 litros y te empiezan a verter una especie de líquido marrón en cantidades enormes… Y dicen que eso te quita la sed…” Gu.e.vato, pero sinceramente.

Y una observación más: una persona que no ha pasado 10 años en una familia escolar es notablemente diferente de los demás. Hay algo en él... Como dijo un maestro sobre mi hijo: «una sensación patológica de libertad».

Por alguna razón, simplemente no puedo despedirme de la escuela, después de dos números de la lista de correo, recibí tantas cartas que ni siquiera tuve tiempo de responderlas. Casi todas las cartas contenían preguntas sobre educación en el hogar y solicitudes de más información sobre el tema. (Sin contar aquellas breves cartas en las que simplemente me informaban que «abrí los ojos» a algunos padres.)

Me sorprendió una reacción tan tormentosa a los últimos 2 lanzamientos. Parece que los suscriptores de la lista de correo inicialmente se convirtieron en personas interesadas en los partos domiciliarios, pero aquí el tema está tan lejos de ellos… Pero luego pensé que, probablemente, ya está todo claro sobre los partos domiciliarios, pero no para enviar niños. a la escuela pero pocos deciden. El territorio de lo desconocido.

(“… Leí y salté feliz: “¡Aquí, aquí, esto es real! ¡Así que también podemos hacerlo!” Una sensación comparable a un viaje a Moscú una vez, a un seminario sobre parto en casa. Parece que toda la información está se sabe de los libros, pero en nuestro pueblo no hay con quien hablar de los partos domiciliarios, y aquí están, varias familias que dieron a luz en sus casas, y los Sargunas, que atendieron como 500 partos en esa época, y parieron tres de cuatro niños en casa. que todo saldría exactamente como estaba planeado, valió la pena el dinero que pagamos por el seminario. Así es con estos números de correo. ¡Estamos MUY inspirados! ¡Gracias por una descripción tan detallada y detallada! »)

Por lo tanto, decidí “retrasar” los temas planeados y dedicar otro número a responder las preguntas de los lectores. Y al mismo tiempo publicar una carta interesante.

Cartas de lectores y respuestas a preguntas.

Escritura: cuándo usar la educación en el hogar

“… ¡Golpeado hasta la médula! Gracias por la REVELACIÓN, para nuestra familia (y para mí personalmente) fue un verdadero descubrimiento que esto se puede hacer y que alguien ya lo está haciendo. Recuerdo mis años escolares con horror y desprecio. No me gusta dar nombre a una escuela, solo tengo miedo de entregar a mis futuros hijos para que sean despedazados por este monstruo, no quiero que sufran semejante tortura…”

“…Tu artículo me impactó. Yo mismo me gradué de la escuela secundaria hace 3 años, pero los recuerdos aún están frescos. La escuela para mí es, ante todo, la falta de libertad, el control de los profesores sobre los niños, el miedo terrible a no contestar, a los gritos (llegó incluso a jurar). Y hasta ahora, para mí, un maestro humano es algo fuera de este mundo, les tengo miedo. Recientemente, una amiga que trabajó como maestra durante 2 meses dijo que ahora es una pesadilla en las escuelas: en su época, un niño fue tan humillado por la maestra que ella, una mujer adulta, quería caer al suelo. ¿Y qué pasó con el niño? Y son humillados así casi todos los días.

Otra historia que le sucedió a un amigo lejano de mi madre: un niño de 11 años, después de haber escuchado una conversación telefónica entre su madre y un maestro (le dieron 2), saltó por la ventana (sobrevivió). Todavía no tengo hijos, pero tengo mucho miedo de enviarlos a la escuela. Incluso en los mejores, al fin y al cabo, la «ruptura» del «yo» del niño por parte de los profesores es inevitable. En general, tocaste un tema muy interesante. Nunca había escuchado algo así…”

la respuesta de xenia

ksenia:

Por supuesto, no todos tienen recuerdos tan sombríos de la escuela. Pero el hecho mismo de que existan (y no sólo para una persona, que, quizás, tiene la “culpa” de su incapacidad para “adaptarse”, ¡sino para muchas!) hace pensar. Si la escuela les parece un “monstruo” a algunos niños, y estos niños no esperan “el bien y la eternidad” de los maestros, sino solo humillaciones y gritos, entonces ¿no es esta una razón suficiente para “salvar” a nuestros hijos de semejante situación? ¿riesgo?

Por lo menos, no se apresure a decir «tenemos una buena escuela» o «encontraremos una buena escuela». Trate de entender si su hijo necesita ir a la escuela ya esta edad en particular. Trate de imaginar qué hará exactamente la escuela con su hijo y si usted lo quiere. Y cómo reaccionará exactamente su hijo a este «remake» de su personalidad. (¿Y le gustaría ser tratado como se trata a los niños en las escuelas?)

Sin embargo, aquí no hay recetas generales, como en cualquier negocio. Excepto «no hacer daño».

En algunas situaciones, ir a la escuela puede ser más beneficioso que quedarse en casa si la escuela le da al niño algo mejor que lo que puede obtener en casa. El ejemplo más simple son los padres sin educación que beben alcohol y una casa donde no hay libros ni computadoras, y donde no vienen invitados interesantes. Por supuesto, un niño puede obtener mucho más en la escuela que en esa "casa". Pero creo que no hay tales familias entre los lectores de la lista de correo y no puede ser.

Otro ejemplo son los padres que se van al trabajo temprano en la mañana y regresan tarde en la noche, cansados ​​y locos. Incluso si el niño está muy interesado en comunicarse con ellos y con sus invitados (digamos, los fines de semana), le gustará quedarse en casa solo si no es demasiado sociable y sabe disfrutar de estar solo. Si no es suficiente para él comunicarse solo los fines de semana, pero quiere comunicarse todos los días, entonces, por supuesto, es en la escuela donde podrá satisfacer esta necesidad.

El tercer ejemplo es que los padres son bastante capaces de dedicar mucho tiempo a su hijo, pero el círculo de sus intereses es demasiado diferente del círculo de intereses de los padres y sus amigos. (Digamos que un niño crece en una familia de músicos que están "obsesionados" con la programación y no pueden conectar tres palabras sobre este tema). En tal situación, el niño puede encontrar un círculo social adecuado para él en la escuela.

Así que repito: a veces ir a la escuela es claramente mejor que quedarse en casa. Es «a veces», no «siempre». Antes de tomar una decisión sobre si este hijo tuyo en particular necesita una escuela, piensa en qué le interesa y dónde podrá realizar mejor sus intereses: en casa o en la escuela. ¿Y es lo suficientemente fuerte como para protegerse de las intrusiones de sus compañeros y maestros en su libertad personal?

Escritura: libros de texto para grados elementales

“No me queda claro cómo se comprometieron sus hijos a la edad de 7-9 años. Después de todo, todavía es difícil para ellos a esta edad con los libros de texto, donde se pintan sonidos suaves, duros, etc. (lo más difícil es entender los libros de texto de una prima, ella tiene 8 años), también es difícil entender las matemáticas, ¿cómo puede un niño comprender de forma independiente la suma, la división, etc., incluso si ya lee bien, parece? para mí que esto es generalmente imposible de hacer sin la ayuda de un adulto «.

la respuesta de xenia

ksenia:

Estoy completamente de acuerdo en que pocos de los niños a la edad de 7 años están interesados ​​y entienden todo lo que está escrito en los libros de texto escolares para los grados de primaria. (Por supuesto, vi estos libros de texto y también me sorprendió lo complicado y confuso que era todo, como si los autores se hubieran puesto el objetivo de inculcarles a los niños y a los padres que nadie entendería esto por sí solo, así que vayan a la escuela y escuche al maestro.) Pero llegué a una conclusión diferente de esto, pero ¿un niño de 7 años necesita entender todo esto? Que haga lo que le interesa y lo que hace bien.

Cuando di mis «primeros pasos» en esta dirección, es decir, simplemente recogí al niño de la escuela y lo pasé a la «educación en casa», todavía me parecía que era necesario mantener la apariencia de que el niño se movía «en paralelo» con sus compañeros — a los 7 años pasó las pruebas para el grado 1, a los 8 — para el segundo, y así sucesivamente. Pero luego (con el tercer hijo) me di cuenta de que nadie lo necesita.

Si un niño de 10 años toma libros de texto para los grados 1, 2, 3, puede comprender rápida y fácilmente todo lo que está escrito allí. Y casi sin intervención adulta. (Esto también me lo contó una profesora que hace más de 10 años que hace exámenes para alumnos externos de primaria: los niños que empiezan a estudiar a los 9-10 años pasan toda la primaria en unos meses sin estrés. Y los que empiezan a estudiar a los 6 o 7 años, se mueven mucho más despacio… ¡no porque sean más tontos! ¿Vale la pena empezar a los 7 años para terminar la primaria a los 10, si es posible empezar más cerca de los 10 y hacerlo varias veces más rápido?

Es cierto que hay una sutileza aquí. Si un niño menor de 9-10 años no solo no fue a la escuela, sino que no hizo nada en absoluto (se acostó en el sofá y miró televisión), por supuesto, es poco probable que pueda completar todo el programa de la escuela primaria rápidamente. y fácilmente Pero si hace tiempo que aprendió a leer y escribir (aunque no de la forma en que enseñan en los cuadernos), si ha estado haciendo algunas cosas interesantes todos estos años (es decir, se ha desarrollado y no se ha detenido), entonces el plan de estudios de la escuela no le causa ningún problema.

Ya está acostumbrado a resolver las "tareas" que enfrentó en otras áreas de actividad, y dominar el plan de estudios escolar se convierte para él en "otra tarea". Y puede afrontarlo fácilmente, porque ha adquirido «habilidades para resolver problemas» en otras áreas.

Escritura: elección y responsabilidad

“… No puedo creer que los niños completen el currículo escolar sin la ayuda de los adultos. Y no parece que tenga maestros orientadores que trabajen constantemente con sus hijos. ¿Así que les enseñas tú mismo?

la respuesta de xenia

ksenia:

No, rara vez interfiero en el “proceso de aprendizaje”. Solo si el niño tiene una pregunta específica que puedo responderle.

Voy por el otro lado. Solo estoy tratando de transmitir a sus mentes la idea (desde la primera infancia) de que ellos mismos deben tomar una decisión y hacer esfuerzos para realizar esta elección. (Esta es una habilidad de la que muchos niños carecen). Al hacerlo, dejo a los niños con el DERECHO de tomar decisiones que no creo que sean correctas. Les dejo el derecho de cometer sus propios errores.

Y si ellos mismos deciden que NECESITAN estudiar el plan de estudios escolar, entonces esto ya es un 90% de éxito. Porque en este caso no estudian “para sus padres”, ni “para un profesor” ni “para evaluación”, sino para ellos mismos. Y me parece que el conocimiento adquirido de ESTA manera es de la más alta calidad. Incluso si son más pequeños.

Y veo la tarea de la «educación» precisamente en esto: enseñar al niño a comprender lo que necesita. A él, no a sus familiares. Quiero que mis hijos estudien no porque «todo el mundo esté aprendiendo» o porque «debe ser», sino porque ellos mismos lo necesitan. Si es necesario.

Es cierto que aquí, como en otros lugares, no existen «recetas» universales. Ya estoy en este camino con mi tercer hijo, y cada vez me tropiezo con NUEVOS obstáculos. Todos mis hijos tienen una actitud completamente diferente hacia la escuela y la vida. Y cada uno necesita un enfoque especial, completamente nuevo, completamente diferente a lo que ya he logrado idear antes. (Cada niño es una nueva aventura con un resultado impredecible).

Carta: motivación de estudio

“…Aunque, el tema de motivar a los niños a estudiar seguía siendo relevante para mí. Bueno, ¿por qué lo necesitan? ¿Cómo motivaste? ¿Dijiste que no puedes lograr nada en la vida sin educación? ¿O estaban interesados ​​en cada nuevo tema, y ​​en este interés se superó todo el tema?

la respuesta de xenia

ksenia:

No tengo un enfoque «sistémico». Más bien, solo habla de la vida. Los niños, por ejemplo, imaginan claramente en qué consiste mi trabajo; si es posible, respondo a todas las preguntas de los niños con gran detalle. (Bueno, por ejemplo, mi hija de 4 años se sienta en mi regazo cuando edito el texto y hace clic en las tijeras cuando selecciono una pieza innecesaria; desde su punto de vista, ella "trabaja" conmigo y junto la forma en que le digo en detalle lo que estamos haciendo y por qué. Puedo "perder" 10-15 minutos en esto, pero hablaré con el niño una vez más.)

Y los niños entienden que ese trabajo generalmente lo realizan personas que han recibido cierto conocimiento y saben cómo hacer algo que requiere un estudio especial. Y de alguna manera naturalmente tienen la idea de que primero debes aprender, para que luego puedas hacer en la vida lo que te gusta y te interesa.

Y lo que les interesa exactamente es lo que buscan ellos mismos. No me inclino a interferir en este proceso. Si no restringe el acceso a la información, el niño encontrará lo que necesita. Y cuando el interés ya se haya formado, por supuesto que estaré feliz de mantener las conversaciones sobre estos temas, todo el tiempo que pueda. A partir de algún momento, el niño me “supera” en lo que le interesa, y entonces me quedo solo como un oyente interesado.

Noté que a partir de los 10-11 años, mis hijos suelen convertirse en una “fuente de información” para mí, ya me pueden decir muchas cosas de las que nunca había oído hablar. Y no me molesta en absoluto que cada uno de ellos tenga su propia “esfera de interés”, que no incluye la mayoría de las “asignaturas escolares”.

Carta: ¿y si no quieren estudiar?

“… ¿Y qué hiciste en el caso de un “descanso” malicioso de varios días de un niño de la escuela?”

la respuesta de xenia

ksenia:

De ningún modo. Ahora ya es octubre, y mi hijo (como un «quinto grado») todavía no recuerda que es hora de estudiar. Cuando se acuerde, hablaremos de este tema. Los niños mayores generalmente recordaban algún lugar en febrero y en abril comenzaron a aprender. (No creo que haya que estudiar todos los días. El resto del tiempo no escupen al techo, pero también hacen algo, o sea, los “cerebros” siguen funcionando.)

Carta: ¿necesitas control?

“… ¿Y cómo estuvieron en casa durante el día? ¿Bajo tu supervisión, o había una niñera, una abuela… o estabas solo en casa desde el primer grado?

la respuesta de xenia

ksenia:

Me di cuenta de que ya no quería ir a trabajar cuando nació mi segundo hijo. Y desde hace muchos años trabajo solo desde casa. Por lo tanto, los niños rara vez se quedaban solos en casa. (Solo cuando ellos mismos quieren satisfacer su necesidad de soledad, que toda persona tiene. Por eso, cuando toda la familia va a algún lado, bien puede uno de los hijos decir que quiere quedarse solo en casa y nadie se sorprenderá. )

Pero tampoco teníamos “supervisión” (en el sentido de “control”): yo me ocupo de mis asuntos, ellos de los suyos. Y si es necesario comunicarse, esto se puede hacer casi en cualquier momento. (Si estoy haciendo algo urgente o importante, simplemente le digo a mi hijo exactamente cuándo voy a tomarme un descanso del trabajo. A menudo, en ese momento, el niño tiene tiempo para preparar el té y me está esperando en la cocina). para comunicarse.)

Si el niño realmente necesita mi ayuda y no estoy ocupado con un trabajo urgente, por supuesto, puedo dejar mis asuntos a un lado y ayudar.

Probablemente, si fuera a trabajar todo el día, mis hijos estudiarían de manera diferente. Tal vez estarían más dispuestos a ir a la escuela (al menos en los primeros años de estudio). O tal vez, por el contrario, les complacería sentir su completa independencia e independencia, y con gusto se sentarían solos en casa.

Pero no tengo esa experiencia, y no creo que alguna vez la tenga. Disfruto tanto estar en casa que creo que nunca elegiré otra forma de vida.

Carta: ¿y si te gusta el profesor?

“… Me sorprende que durante todo el tiempo que sus hijos han estado estudiando, no se hayan encontrado con al menos un profesor de asignatura interesante en las escuelas. ¿Realmente no querían profundizar en ninguna de las materias (no solo para dominar el mínimo escolar)? En muchas materias, los libros de texto escolares son bastante deficientes (aburridos, mal escritos, simplemente obsoletos o poco interesantes). Un buen maestro encuentra una variedad de materiales para la lección de diferentes fuentes, y tales lecciones son muy interesantes, no tienen el deseo de conversar con un amigo, leer un libro, hacer la tarea de álgebra, etc. Un maestro mediocre te hace tomar notas del libro de texto y volver a contar cerca del texto. ¿Soy el único que tiene tanta suerte con los profesores? Me gustaba ir a la escuela. Me gustaban la mayoría de mis profesores. Fuimos de excursión, hablamos sobre una variedad de temas, discutimos libros. Probablemente perdería mucho si me quedara en casa y dominara los libros de texto... »

la respuesta de xenia

ksenia:

En pocas palabras, todas estas oportunidades sobre las que escribe están disponibles no solo para aquellos que van a la escuela. Pero intentaré responder todo en orden.

Si un niño está interesado en algún tema en particular que no se puede estudiar en casa, puede ir a la escuela solo para estas lecciones y tomar todo lo demás como un estudiante externo. Y si no está interesado en la química y la física, puede aprobar el examen sin ningún experimento. La educación en el hogar le permite no perder el tiempo en lo que no le interesa al niño.

En cuanto a profesores interesantes, por supuesto, los había. Pero, ¿es esa una buena razón para ir a la escuela? En casa, entre los invitados, había personas no menos interesantes con las que era posible comunicarse uno a uno, y no en una multitud, sobre los mismos temas. Pero la comunicación personal es mucho más interesante que sentarse en un salón de clases entre una multitud de estudiantes.

En cuanto al estudio en profundidad de materias individuales, ¿es necesario hacerlo en la escuela? Hay muchos libros y otras fuentes de información para esto. Además, en la escuela hay “marcos” establecidos por el programa, pero no hay marcos para el estudio independiente. (Por ejemplo, a la edad de 14 años, mi hijo ya hablaba inglés con bastante fluidez y aprobó las pruebas escolares "sobre la marcha", sin siquiera saber de antemano lo que preguntarían allí. Bueno, ¿por qué necesitaría el inglés escolar? incluso con un buen maestro?)

Escribes que un buen maestro, además de los libros de texto, usa una variedad de materiales, pero un niño curioso también encuentra una variedad de materiales si está interesado en este tema. Libros, enciclopedias, Internet, lo que sea.

Sobre campañas y conversaciones sobre temas abstractos. Entonces mis hijos no se quedaron solos en casa. ¡Hicieron lo mismo! Solo que no con «compañeros de clase», sino con amigos (que, sin embargo, eran mayores y, por lo tanto, aún más interesantes). Por cierto, era posible ir de excursión con otros estudiantes no solo durante las vacaciones escolares, sino en cualquier época del año y durante cualquier número de días.

Mi hija, por ejemplo, tiene hasta 4 compañías de "senderismo" (la llevaron a esos viajes desde los 12 años): escaladores, espeleólogos, kayakistas y aquellos a los que les encanta vivir en el bosque durante mucho tiempo. Y entre viajes, muchas veces nos visitan en casa, y mis otros hijos también los conocen y también pueden hacer algún tipo de viaje con su hermana. Si ellos quieren.

Carta: encuentra una buena escuela

“… ¿No has tratado de encontrar una buena escuela con buenos maestros? ¿No hay nada interesante en todas las escuelas que probaste que valdría la pena aprender?

la respuesta de xenia

ksenia:

Mis hijos lo intentaron ellos mismos cuando quisieron. Por ejemplo, en los últimos 2 años escolares, mi hija estudió en cierta escuela especial, donde fue muy difícil ingresar (ella misma encontró esta escuela, aprobó sus exámenes perfectamente y estudió allí durante 2 años en modo "diario") .

Ella solo quería probar lo que es la medicina, y en esta escuela hicieron una pasantía en un hospital, y junto con el certificado recibió un diploma en enfermería. No vio otra forma de explorar el «lado oculto de la medicina», por lo que tomó esa decisión. (No estoy contento con esta elección, pero nunca la privaría del derecho a tomar su propia decisión, tomar una decisión y lograr su objetivo. Creo que esto es lo principal que yo, como padre, debería haberle enseñado ella.)

Carta: ¿por qué un niño debería ganar dinero extra?

“… Mencionaste que tus hijos trabajaban medio tiempo y tenían algunas fuentes de ingresos en esos meses en que no iban a la escuela. Pero, ¿por qué es esto necesario? Además, no entiendo en absoluto cómo un niño puede ganar dinero extra, si incluso los adultos tienen dificultades para encontrar trabajo. Espero que no hayan descargado los vagones.

la respuesta de xenia

ksenia:

No, no pensaron en carros. Todo comenzó con el hecho de que yo mismo le ofrecí a mi hijo mayor (que entonces tenía 11 años) trabajar un poco para mí. A veces necesitaba una máquina de escribir para escribir en diferentes idiomas, incluido el finlandés. Y mi hijo lo hizo muy rápido y con alta calidad, y lo hizo por la misma tarifa que se fijó para los mecanógrafos «extranjeros». Luego, gradualmente, comenzó a traducir documentos simples (por supuesto, luego su trabajo fue revisado cuidadosamente, pero como "aprendiz" me convenía perfectamente) e incluso trabajó para mí como mensajero desde los 12 años.

Luego, cuando mi hijo creció y comenzó a vivir por separado, fue "reemplazado" por mi hija mayor, quien también trabajaba para mí como mecanógrafa y mensajera. También escribió reseñas para revistas con mi esposo; tenían una clara división de responsabilidades en la preparación de estos materiales y ella recibía cierta parte de los honorarios. Mensual.

¿Por qué es necesario? Me parece, darse cuenta de su lugar en el mundo material. Muchos niños tienen una idea muy vaga de qué es el dinero y de dónde viene. (Conozco «chicos» bastante mayores (más de 20 años) que son capaces de hacer reir a su mamá porque no les compró un suéter o un monitor nuevo).

Si un niño ha tratado de hacer algún trabajo por dinero, entonces tiene una idea más clara de que cualquier dinero está asociado con los esfuerzos de otra persona. Y hay una comprensión de la responsabilidad que asumes al asumir algún tipo de trabajo.

Además, el niño simplemente recibe una experiencia de vida útil, aprende a gastar el dinero que gana de la mejor manera. Después de todo, no todos saben cómo hacer esto, pero no lo enseñan en la escuela.

Y otro «efecto secundario» útil: el trabajo, por extraño que parezca, estimula el deseo de conocimiento. Habiendo tratado de ganar dinero, el niño comienza a comprender que la cantidad de dinero depende de lo que pueda hacer. Puedes ser mensajero, hacer mandados y sacar poco, o puedes escribir un artículo y sacar la misma cantidad de dinero en mucho menos tiempo. Y puedes aprender algo más y ganar aún más. Comienza a pensar en lo que realmente quiere de la vida. Y tratando de encontrar la mejor manera de lograr este objetivo. ¡A menudo la mejor manera es estudiar! Así que abordamos la respuesta a la pregunta de estimular el aprendizaje desde un ángulo diferente.

Y ahora — la carta interesante prometida.

Escritura: la experiencia de la educación en el hogar

Vyacheslav de Kiev:

Me gustaría compartir algunas de mis experiencias (en su mayoría positivas, «aunque no sin pérdidas») y mis pensamientos sobre «no ir a la escuela».

Mi experiencia es mía, y no la experiencia de mis hijos, fui yo quien no fue a la escuela, o mejor dicho, casi no fue. Resultó tan “solo”: mi padre se fue a trabajar a un pueblo remoto, por una serie de razones bastante obvias, no tenía sentido cambiarse a la escuela local (que estaba, además, a unos siete kilómetros). Por otro lado, hasta cierto punto fue una elección consciente: mi madre se quedó en Moscú y, en principio, yo no podía ir a ningún lado. Viví igual aquí y allá. En general, permanecí nominalmente asignado a una escuela en Moscú, y estudié sentado en una choza de pueblo a cuatrocientos kilómetros de esta ciudad heroica.

Por cierto: esto fue antes de 1992, y entonces no había base legislativa, pero siempre es posible estar de acuerdo, formalmente seguí estudiando en alguna clase. Por supuesto, la posición del director es importante (y él, un liberal «perestroika», parecía estar simplemente interesado en mi caso). Pero no recuerdo en absoluto que hubiera obstáculos por parte de los profesores (aunque, por supuesto, hubo sorpresa y malentendidos).

Inicialmente, hubo un empujón de los padres y, por primera vez, mi madre fue y estuvo de acuerdo con el director, pero luego, antes de las próximas clases, ella fue, negoció, tomó libros de texto, etc. ya yo mismo. La política de los padres fue inconsistente, luego me obligaron a hacer todos los ejercicios de los libros de texto en álgebra y otras geometrías seguidas, luego durante meses olvidaron que era "como estudiar" en general. Rápidamente, me di cuenta de que es ridículo pasar por esta herejía durante un AÑO, y o gano más (por aburrimiento), o estudio más rápido.

Habiendo aprobado los exámenes de una clase en la primavera, tomé libros de texto para la siguiente para el verano, y en el otoño fui transferido (después de un procedimiento bastante fácil) a través de la clase; Tomé tres clases al año siguiente. Luego se hizo más difícil, y la última clase ya estudiaba “normalmente” en la escuela (volvimos a Moscú), aunque también es relativamente, iba a la escuela dos o tres días a la semana, porque había otras cosas, trabajaba parte -tiempo, practicaba mucho deporte, etc.

Dejé la escuela a la edad de 14 años. Tengo 24 hoy, y puedo, quizás, de repente sea interesante para alguien, digamos, si alguien está considerando las "ventajas" y las "contras" de tal sistema. — tratar de determinar qué me dio esta experiencia, de qué me privó y cuáles son las trampas en tal caso.

Sólidos:

• Escapé de la atmósfera de cuartel de la escuela. Se me ponen los pelos de punta cuando mi esposa (que se graduó de la escuela de la manera habitual y ganó una medalla de oro) me cuenta sobre su experiencia escolar, simplemente no me resulta familiar y estoy increíblemente feliz por ello. No estoy familiarizado con todas estas idioteces con celdas del borde de la página, «la vida del equipo», etc.
• Podía manejar mi propio tiempo y hacer lo que quería. Quería muchas cosas, aunque ninguna de las materias que entonces me dedicaba con entusiasmo y mucho, por ejemplo, el dibujo, nunca me sirvió, y esto no se convirtió en mi profesión, etc. No exagere la capacidad de un niño de 11-12 años para elegir su futura profesión. A lo sumo, pude formular lo que nunca haría, lo cual ya es bueno: no me esforcé mucho en todas estas álgebras y otras geometrías... (Mi esposa, por ejemplo, dice lo que no pudo hacer y que se vio obligada a abandonar en los últimos grados de la escuela, ¡porque yo no tenía tiempo para hacer mi tarea! Yo no tenía ese problema, le dedicaba el tiempo justo al plan de estudios de la escuela para aprobar y olvidar, Leí tranquilamente los archivos de las revistas "Tecnología-Juventud" y "Ciencia y Religión" durante varias décadas, corriendo zapatos de campo traviesa, moliendo piedras en polvo (para la pintura natural utilizada en la pintura de iconos) y mucho más.)
• Pude terminar la escuela temprano y tomar ventaja, por ejemplo, frente a un “deber honorable” que se avecinaba en mí (como en cualquier hombre sano) en el horizonte. Inmediatamente entré al instituto y nos vamos... Me gradué a los 19, entré a la escuela de posgrado...
• Dicen que si no estudias en la escuela, será difícil en el instituto, a menos que, por supuesto, vayas a uno. Disparates. En el instituto, ya (y cuanto más, más) no son las celdas del borde de la página las que son importantes, sino la capacidad de trabajar de forma independiente, que se logra precisamente (suena incómodo de alguna manera, pero es cierto) por la experiencia de trabajo independiente, que tuve . Fue mucho más fácil para mí que para muchos compañeros de clase, sin importar cuántos años fueran mayores que yo, seguir el camino del trabajo científico, no necesitaba la tutela del supervisor, etc. En realidad, ahora me dedico al trabajo científico. , y con bastante éxito.
• Por supuesto, no tengo un certificado de "Pyaterochny". Y es poco probable que hubiera recibido una medalla de oro completamente solo, sin tutores, etc., incluso si me hubiera propuesto tal tarea. ¿Pero ella vale la pena? Es para alguien como. Para mí, definitivamente no vale la pena.
• Aún así, hay cosas que pueden ser útiles en la vida, pero que un niño no puede aprender por sí mismo (está claro que hay chicos con diferentes habilidades para diferentes materias, etc., pero solo hablo de mi experiencia…) . Idiomas, por ejemplo. De mis intentos de hojear de forma independiente libros de texto alternativamente en inglés y alemán en mis años escolares, no soporté absolutamente nada. Más tarde tuve que compensar esto con mucho esfuerzo, y hasta ahora los idiomas extranjeros (¡y es vital para mí saberlos debido a las especificidades de mi actividad!) Tengo un punto débil. No digo que puedas aprender un idioma en la escuela, es solo que si hay al menos algún tipo de maestro, entonces aprender un idioma es mucho más fácil y aprenderlo, al menos teóricamente, es realista.
• Sí, personalmente tuve problemas con la comunicación. Está claro que esa es la especificidad de mi caso, no tenía con quién comunicarme en el patio, en los círculos, etc. Pero cuando regresé a la escuela, hubo problemas. No diré que fue doloroso para mí, aunque es desagradable, por supuesto, pero antes del instituto simplemente no me comunicaba con nadie. Pero aclaro: estamos hablando de compañeros. Por otro lado, me resultaba muy fácil comunicarme con “adultos”, y luego con profesores y “jefes” en general, frente a los cuales estaban muchos muchachos, como decir, del mismo estatus que yo. tímido. Es difícil para mí decir lo que sucedió al final menos o más. Más bien, un plus, pero el período de incomunicación con compañeros y compañeros en general no fue del todo agradable.

Tales son los resultados de la experiencia.

la respuesta de xenia

ksenia:

“Dejé la escuela a los 14 años”. Este es el punto que más me interesa. Mis hijos no querían faltar a clases, simplemente aprobaron el programa de la próxima clase al FINAL del año escolar, y luego durante 9-10 meses (de junio a abril) no recordaron nada de la escuela.

Le pregunté a mis amigos, cuyos hijos ingresaron temprano a la universidad, ¿cómo se sintieron allí? ¿Entre las personas mayores, con alguna responsabilidad sobre sí mismos (que en la escuela, por así decirlo, se asigna a los maestros)? Me dijeron que no experimentaron ninguna molestia. Es incluso más fácil para un adolescente comunicarse con adultos (con personas de entre 17 y 19 años o más) que con sus compañeros. Porque entre iguales hay algo así como una «competencia», que muchas veces se convierte en un deseo de «bajar» a los demás para «elevar» uno mismo. Los adultos ya no lo tienen. Además, no tienen ningún deseo de "menospreciar" a un adolescente, que es varios años más joven, no es su "competidor" en absoluto. ¿Podrías contarnos más sobre tu relación con tus compañeros?

La respuesta de Vyacheslav

Viacheslav:

Las relaciones eran muy buenas. En realidad, de la escuela no mantuve conocidos y ni siquiera relaciones amistosas; Todavía me mantengo en contacto con muchos de mis compañeros de clase (el quinto año después de graduarme). Nunca hubo ninguna actitud negativa de su parte, ni arrogancia, ni nada. Aparentemente, las personas son «adultas», y, como notaron, no me percibían como un competidor… Solo que ahora los percibía como competidores.

Tenía que demostrarme a mí mismo que no era «pequeño». Así que algunos problemas psicológicos, bueno, no realmente problemas... pero había algo de incomodidad. Y luego, bueno, en el instituto hay niñas, son tan “adultas” y todo eso, ¿pero yo? Parece inteligente, y me levanto veinte veces, y corro todas las mañanas, pero no despierto interés en ellos...

De todos modos, hubo cosas en las que se sintió la diferencia de edad. No tenía, cómo decirlo, cierta experiencia en el campo de varias "tonterías" que puedes aprender de tus compañeros en la escuela (por supuesto, el último año, cuando "estudié", tomé activamente estas estupideces , pero la diferencia entre el "fondo" de la vida y los estudiantes de primer año, por supuesto, se siente).

Te puedes imaginar cómo se percibía en la adolescencia. Pero tal "malestar" (más bien condicional, solo traté de recordar si había algo en lo que se sintiera la diferencia de edad) estaba en la universidad solo al principio, en el primer año.

Epílogo

Espero haber respondido ya las principales preguntas de los lectores. Varias pequeñas tareas que surgen en el camino (dónde encontrar una escuela adecuada para un estudiante externo, dónde tomar exámenes para los grados de primaria, cómo ayudar a un niño a "involucrarse" en la educación en el hogar, etc.) serán resueltas por sí mismos después usted acepta la decisión final. Lo principal es hacer una elección y seguir con calma la meta. Tanto tú como tus hijos. Te deseo mucha suerte en este camino.