Psicólogos, ¿cuál es su principal desafío?

“Los desafíos son personales y generales. Mis desafíos personales son personales, además, no siempre trato de reflexionar y ponerlos en palabras, muchas veces los dejo en el nivel de la sensación y la reacción intuitivas. En cuanto a un desafío más general, durante mucho tiempo me he preguntado cómo se forman las creencias de las personas, sus imágenes de la realidad. Para la mayoría, no están conectados con la experiencia personal, son irracionales, no están confirmados por nada y no traen éxito ni felicidad. Pero al mismo tiempo, es mucho más fuerte que las creencias basadas en la experiencia. Y cuanto peor vive la gente, más confiada está en la verdad de su imagen del mundo y más inclinada a enseñar a los demás. Para mí, este problema de las ideas distorsionadas sobre lo que es real y lo que no lo es, me parece inusualmente difícil.

«Crear una psicología y psicoterapia integral»

Stanislav Raevsky, analista junguiano:

“La tarea principal para mí es la creación de psicología integral y psicoterapia. Conexión del conocimiento científico moderno, en primer lugar, los datos de las ciencias cognitivas y la psicoterapia de diferentes escuelas. Crear un lenguaje común para la psicoterapia, porque casi todas las escuelas hablan su propio idioma, lo que, por supuesto, es perjudicial para el campo psicológico común y la práctica psicológica. Conectando miles de años de práctica budista con décadas de psicoterapia moderna.

«Promover el desarrollo de la logoterapia en Rusia»

Svetlana Štukareva, logopeda:

“La tarea más urgente para hoy es hacer lo que dependa de mí para crear la Escuela Superior de Logoterapia en el Instituto de Psicoanálisis de Moscú sobre la base de un programa de educación adicional en logoterapia y análisis existencial acreditado por el Instituto Viktor Frankl (Viena). Esto ampliará las posibilidades no solo del proceso educativo, sino también de actividades educativas, formativas, terapéuticas, preventivas y científicas, permitirá el desarrollo de proyectos creativos relacionados con la logoterapia. ¡Es extremadamente emocionante e inspirador: contribuir al desarrollo de la logoterapia en Rusia!”

«Apoyar a los niños en las nuevas realidades de nuestro mundo»

Anna Skavitina, analista de niños:

“La principal tarea para mí es comprender cómo se desarrolla la psique del niño en un mundo en constante cambio.

El mundo de los niños de hoy con sus artilugios, con información disponible sobre las cosas más terribles e interesantes del mundo aún no ha sido descrito en las teorías psicológicas. No sabemos exactamente cómo ayudar a la psique del niño a hacer frente a algo nuevo con lo que nosotros mismos nunca nos hemos enfrentado. Para mí es importante crear espacios sinérgicos con psicólogos, docentes, escritores infantiles, especialistas de diferentes ciencias para avanzar juntos en las realidades incomprensibles de este mundo y apoyar a los niños y su desarrollo”.

“Repensar la familia y el lugar del niño en ella”

Anna Varga, psicoterapeuta familiar:

“La terapia familiar ha caído en tiempos difíciles. Describiré dos desafíos, aunque ahora hay muchos más.

Primero, no existen ideas generalmente aceptadas en la sociedad sobre lo que es una familia saludable y funcional. Hay muchas opciones diferentes para la familia:

• familias sin hijos (cuando los cónyuges se niegan deliberadamente a tener hijos),
• familias de dos carreras (cuando ambos cónyuges hacen una carrera y los niños y el hogar se subcontratan),
• familias binucleares (para ambos cónyuges, el matrimonio actual no es el primero, hay hijos de matrimonios anteriores e hijos nacidos en este matrimonio, todos de vez en cuando o viven juntos constantemente),
• parejas del mismo sexo,
• matrimonios blancos (cuando las parejas a sabiendas no tienen relaciones sexuales entre sí).

Muchos de ellos lo están haciendo muy bien. Por lo tanto, los psicoterapeutas tienen que abandonar la posición de expertos y, junto con los clientes, inventar lo que es mejor para ellos en cada caso particular. Está claro que esta situación impone mayores exigencias a la neutralidad del psicoterapeuta, la amplitud de sus puntos de vista, así como la creatividad.

En segundo lugar, las tecnologías de la comunicación y el tipo de cultura han cambiado, por lo que la infancia construida socialmente está desapareciendo. Esto significa que ya no existe un consenso sobre cómo criar adecuadamente a los niños.

No está claro qué se le debe enseñar al niño, qué debe darle la familia en general. Por lo tanto, en lugar de criar, ahora en la familia, el niño suele criarse: lo alimentan, lo beben, lo visten, no requieren nada de lo que exigían antes (por ejemplo, ayuda con las tareas del hogar), lo sirven ( por ejemplo, lo llevan en tazas).

Los padres de un niño son los que le dan dinero de bolsillo. La jerarquía familiar ha cambiado, ahora en su parte superior suele estar un niño. Todo esto aumenta la ansiedad general y el neuroticismo de los niños: los padres a menudo no pueden actuar como un recurso psicológico y apoyo para él.

Para devolver estas funciones a los padres, primero debe cambiar la jerarquía familiar, «bajar» al niño de arriba hacia abajo, donde debería estar, como ser dependiente. Sobre todo, los padres se resisten a esto: para ellos, las exigencias, el control, el manejo del niño significan crueldad hacia él. Y también significa abandonar el niñocentrismo y volver a un matrimonio que durante mucho tiempo ha estado “recogiendo polvo en la esquina”, porque la mayor parte del tiempo se dedica a servir al niño, a tratar de ser su amigo, a experimentar los insultos infligidos. sobre él y el miedo a perder el contacto con él.