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El tiempo, una noción difícil de adquirir
El niño adquiere una concepción del espacio por el solo hecho de moverse ... y así sus percepciones lo preparan para admitir que el mundo continúa detrás del vidrio. Pero la noción de tiempo no se puede entender de manera tan concreta y, por lo tanto, lleva mucho más tiempo construirla. Porque el infante evoluciona en un mundo inmediato, de “todo, de inmediato”, en una serie de tablas ligadas a acciones, como bañarse, comer… Solo alrededor de los 5 años comenzará. comprender la noción de tiempo que transcurre independientemente de él. Pero en este tema, más que en cualquier otro, debemos admitir grandes diferencias de un niño a otro.
Las etapas de la comprensión del tiempo
El niño comienza tomando puntos de referencia durante el día; luego en la semana, luego en el año (alrededor de 4 años). Luego aprende los nombres de días, meses, estaciones. Luego viene la familiarización con el calendario, alrededor de los 5-6 años. Luego la expresión del tiempo, con las palabras que la acompañan (“antes, mañana”). Finalmente, a la edad de la razón, alrededor de los 7 años, se le puede pedir al niño que desarrolle y maneje un documento abstracto como un calendario o un horario. Pero no es raro que a los 6 años un niño sepa cómo usar un calendario, mientras que otro no pueda recitar los días de la semana en orden.
El clima…
El clima es realmente el primer enfoque sensorial que experimenta el niño con respecto a la noción de tiempo: “Está lloviendo, así que me pongo las botas y eso es normal porque está lloviendo. 'es invierno'. Sin embargo, a los 5 años, muchos niños todavía tienen dificultades para integrar las estaciones. Ciertos puntos de referencia pueden ayudarles: el otoño es la época de la vuelta al cole, manzanas, setas, uvas… Nada impide dedicar una mesita a los hallazgos de la temporada, estilo scrapbooking: magnetizar hojas muertas, reproducir su contorno, dibujar un champiñón, pegue una foto del niño bien vestido, una receta de panqueques, luego renueve la mesa en cada cambio de estación. Así, el niño construye la noción de ciclos.
Pasando el tiempo ...
Esta noción es más difícil de desarrollar. Por lo tanto, debemos confiar en la experiencia: “Esta mañana, cuando salimos para la escuela, todavía estaba oscuro”, es una buena forma de notar que los días se acortan en invierno. “En esta foto, es tu abuela, cuando era un bebé” es una excelente conciencia del paso del tiempo. También podemos contar con una mesa en la que colocamos, todos los días, un símbolo del tiempo (lo que lleva a la formulación de que ayer hizo buen tiempo y que hoy está lloviendo). Hay bonitos en el mercado, en tela, que de hecho retoman una actividad ritual muy conocida desde el jardín de infancia: tenga cuidado de no transformar esta pequeña actividad en una revisión de lo que se supone que el niño ha aprendido de su ritual de clase. … Por otro lado, podemos construir con seguridad un calendario de Adviento, ya que la escuela secular tiene cuidado de no insistir en la fiesta de Navidad en su enfoque bíblico (es decir, el nacimiento de Jesús).
Aprende a decir la hora
No presione a su hijo. Todos estos dispositivos educativos se construyen a largo plazo; hay que aceptar que el niño no entiende y luego que se suelta de repente: en CE1, hay quien lee la hora con fluidez… y quien todavía no puede hacerlo en medio de CE2. Pero nada impide dar un poco de ayuda con un reloj que resalte las diferencias entre las manecillas (lo mejor es tener dos colores, porque la noción de “menor” y “menor que” a veces también está en construcción) e inequívoco en cuanto a las ubicaciones de las dígitos. También puede ser una oportunidad para sacar a relucir el buen reloj de cuco, que tiene el interés inestimable de concretar manipular el paso del tiempo, mostrando que los pesos representan las últimas horas. Por el contrario, evite ofrecerle un reloj digital ...
Prepárate para un momento difícil de vivir
Los niños pequeños viven en el plazo inmediato: no es necesario advertirles días antes de un evento angustioso. Cuando ocurre el evento, proporcionar al niño herramientas para medir su duración aliviará el dolor. ¡Los palos marcados en las paredes de la celda del prisionero juegan exactamente ese papel! Por lo tanto, podemos invertir en un calendario de pared y dibujar los símbolos de los aspectos más destacados del año: cumpleaños, vacaciones, Navidad, Mardi-Gras. Luego dibuje el símbolo de la salida y el regreso del adulto ausente, y luego haga marcar y contar los días (de 4 a 5 años). O proporcione x cuentas de madera grandes, correspondientes a x días de ausencia planificada, y dígale al niño: "Todos los días nos pondremos una cuenta y cuando el collar esté terminado, papá regresará" (de 2 a 3 años) . ). Por otro lado, si se hace que la ausencia dure más de unas pocas semanas, es probable que el pequeño no sea capaz de conceptualizarla, y estos consejos pueden chocar con esta falta de madurez.