Este tiempo de libertad que representa la recreación para los niños es fundamental para su desarrollo: risas, juegos, observaciones del otro… Un momento de relajación pero también de aprendizaje de reglas sociales que pasan por la enseñanza del diálogo, el respeto a uno mismo y a los demás. Un lugar que a veces puede hacer que la gente se estremezca cuando los conflictos se convierten en juegos o peleas peligrosas.

Normalmente, el tiempo de recreo se fija muy claramente en los textos: 15 minutos por medio día en la escuela primaria y entre 15 y 30 minutos en el jardín de infancia. Este horario debe "distribuirse de forma equilibrada en todos los campos disciplinarios". Sindicato de maestros SNUIPP.

Durante este período de COVID, se interrumpió el ritmo del recreo para adaptarse a las medidas de higiene y evitar que los niños de diferentes clases se cruzaran. Los profesores tienen en cuenta la dificultad de llevar una máscara y permiten que los estudiantes tomen descansos regulares para respirar mejor. En las escuelas primarias han surgido muchas peticiones de los padres de los alumnos para encontrar soluciones a esta falta de aire que sienten los niños.

La recreación es tanto un espacio como un tiempo que tiene varias funciones para los niños:

• socialización, descubrimiento de las reglas de la vida, interacciones con amigos, amistad, sentimientos de amor;
• la autonomía es el momento en el que el niño aprenderá a ponerse el abrigo solo, a elegir sus juegos, a ir al baño oa comer solo;
• relajación, todo ser humano necesita momentos en los que esté libre de sus movimientos, de su habla. Es muy importante en el desarrollo poder dar rienda suelta al ensueño, a los juegos. Es gracias a estos momentos que el cerebro integra el aprendizaje. Las prácticas respiratorias se realizan cada vez más en las escuelas y los profesores ofrecen talleres de yoga, sofrología y meditación. A los niños les encanta.
• el movimiento, un momento de libertad corporal, la recreación permite a los niños estimularse mutuamente a correr, saltar, rodar… a progresar en su motricidad, mucho más rápido que si hubieran estado solos. Se desafían entre sí, en forma de juegos, e intentan lograr el objetivo establecido.

Según Julie Delalande, etnóloga y autora de “ recreación, tiempo para aprender con los niños “,” La recreación es un momento de autoestima donde los estudiantes experimentan con las herramientas y reglas de la vida en sociedad. Es un momento fundamental en su infancia porque toman la iniciativa en sus actividades y las dotan de valores y reglas que toman de los adultos adaptándolos a su situación. Ya no los toman como valores de los adultos, sino como aquellos que se imponen a sí mismos y que reconocen como suyos.

Recuerda que este tiempo es responsabilidad de los profesores. Si bien su objetivo es contribuir al desarrollo de los estudiantes, está claro que también conlleva riesgos: peleas, juegos peligrosos, acoso.

Según Maitre Lambert, consejero del Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, “el maestro debe anticipar los riesgos y peligros: se le pedirá que muestre iniciativa. En un caso de falta de supervisión, siempre se puede reprochar al maestro haber retrocedido ante el peligro que se presentó ”.

Por supuesto, la distribución de los parques infantiles está pensada aguas arriba para no proporcionar ningún equipo que pueda representar un peligro para el niño. Tobogán en altura, muebles de exterior con extremos redondeados, materiales controlados sin alérgenos ni productos tóxicos.

Se sensibiliza a los profesores sobre los riesgos y se les forma en las acciones de primeros auxilios. En todas las escuelas hay una enfermería para heridas leves y se llama a los bomberos tan pronto como un niño se lesiona.

El Ministerio de Educación Nacional publicó una guía “Juegos peligrosos y prácticas violentas” para ayudar a la comunidad educativa a prevenir e identificar estas prácticas.

Los "juegos" peligrosos agrupan "juegos" de no oxigenación como el juego del velo, que consiste en asfixiar a tu compañero, utilizando estrangulamiento o asfixia para sentir las llamadas sensaciones intensas.

También existen los “juegos de agresión”, que consisten en utilizar violencia física gratuita, generalmente de un grupo contra un objetivo.

Luego se hace una distinción entre juegos intencionales, cuando todos los niños participan por su propia voluntad en prácticas violentas, y juegos forzados, donde el niño que es sometido a violencia grupal no ha optado por participar.

Desafortunadamente, estos juegos han seguido los desarrollos tecnológicos y, a menudo, se filman y se publican en las redes sociales. La víctima se ve doblemente afectada tanto por la violencia física como por el acoso que resulta de los comentarios que reaccionan a los videos.

Sin demonizar el tiempo de juego, es importante que los padres estén atentos a las palabras y el comportamiento de sus hijos. Un acto de violencia debe ser sancionado por el equipo educativo y puede ser objeto de denuncia a las autoridades judiciales si el director de la escuela lo estima necesario.