La preocupación por el niño es una eterna compañera de la paternidad. Pero a menudo nuestra ansiedad es infundada. Podemos preocuparnos en vano simplemente porque sabemos poco sobre las características de una edad infantil en particular, dice la psicóloga infantil Tatyana Bednik.
Psicologías: Según tu experiencia, ¿qué falsas alarmas sobre un hijo tienen los padres?
Tatiana Bednik: Por ejemplo, alguien en la familia tenía un hijo con autismo. Y a los padres les parece que su hijo hace los mismos gestos, camina de puntillas de la misma manera, es decir, se aferra a signos externos completamente insignificantes y comienza a preocuparse. Sucede que la madre y el niño no coinciden en temperamento: ella es tranquila, melancólica y él es muy móvil, activo. Y le parece a ella que algo anda mal con él. A alguien le preocupa que el niño se pelee por los juguetes, aunque para su edad este comportamiento es completamente normal, y los padres temen que crezca agresivo.
¿Estamos demasiado inclinados a tratar a un niño como un adulto?
T.B.: Sí, a menudo los problemas están asociados con la falta de comprensión de lo que es un niño, cuáles son las características de una edad particular, cuánto puede un niño regular sus emociones y comportarse de la manera que queremos. Ahora los padres están muy enfocados en el desarrollo temprano y a menudo se quejan: solo necesita correr, no puedes hacer que se siente a escuchar cuentos de hadas o: un niño en un grupo de desarrollo no quiere sentarse a la mesa y hacer algo, pero camina por la habitación. Y se trata de un niño de 2-3 años. Aunque incluso a un niño de 4-5 años le resulta difícil quedarse quieto.
Otra queja típica es que un niño pequeño es travieso, tiene arranques de ira, lo atormentan los miedos. Pero a esta edad, la corteza cerebral, que es responsable del control, aún no está desarrollada, no puede hacer frente a sus emociones. Solo mucho más tarde aprenderá a mirar la situación desde afuera.
¿Ocurrirá solo? ¿O en parte depende de los padres?
T.B.: ¡Es muy importante que los padres lo entiendan y sientan pena por él! Pero la mayoría de las veces le dicen: “¡Cállate! ¡Para! ¡Ve a tu habitación y no salgas hasta que te calmes!» ¡El pobre niño ya está tan molesto y también lo expulsan!
U otra situación típica: en el arenero, un niño de 2-3 años le quita un juguete a otro, y los adultos comienzan a avergonzarlo, lo regañan: “Qué vergüenza, este no es tu auto, esta es Petina, ¡dáselo a él!" Pero aún no entiende qué es “mío” y qué es “extranjero”, ¿por qué reprochárselo? La formación del cerebro del niño depende mucho del entorno, de las relaciones que desarrolla con sus seres queridos.
A veces, los padres tienen miedo de que primero entendieron al niño y luego se detuvieron ...
T.B.: Sí, puede ser difícil para ellos reconstruir y comprender que está cambiando. Mientras el niño es pequeño, la madre puede comportarse con él de manera muy razonable y correcta, lo asegura y le permite tomar la iniciativa. Pero ahora que ha crecido, y su madre no está lista para dar un paso más y darle más independencia, todavía se comporta con él de la misma manera que lo hizo con el pequeño. Especialmente a menudo se produce un malentendido cuando el niño se convierte en un adolescente. Ya se considera un adulto y sus padres no pueden aceptarlo.
Cada etapa de edad tiene sus propias tareas, sus propios objetivos, y la distancia entre el niño y los padres debería aumentar y aumentar, pero no todos los adultos están preparados para esto.
¿Cómo podemos aprender a comprender a un niño?
T.B.: Es importante que la madre, desde la más tierna edad del niño, lo mire, reaccione a sus más mínimos cambios, vea lo que siente: tenso, asustado… Ella aprende a leer las señales que le envía el niño, y él — ella. Siempre es un proceso mutuo. A veces los padres no entienden: ¿de qué hablar con un niño que todavía no puede hablar? De hecho, al comunicarnos con el niño, formamos estas conexiones con él, esto es comprensión mutua.
Pero aún nos falta algo. ¿Cómo pueden los padres lidiar con la culpa?
TUBERCULOSIS: Me parece que todo es simple. Todos somos imperfectos, todos somos «algunos» y, en consecuencia, criamos «algunos» y no niños ideales. Si evitamos un error, cometeremos otro. Si un padre finalmente ve con claridad y ve en qué se equivocó, puede pensar qué hacer con él, cómo seguir adelante, cómo actuar de manera diferente. En este caso, el sentimiento de culpa nos hace más sabios y más humanos, nos permite desarrollarnos.