Abandonan la escuela secundaria o se toman un descanso y luego regresan. Pueden pasar de un curso a otro durante años antes de obtener una licenciatura o una maestría. ¿Son tan desorganizados o perezosos como mucha gente piensa de ellos? ¿O perdedores, como se consideran a sí mismos? Pero según investigaciones recientes, las cosas no están tan claras.
También se les llama «estudiantes itinerantes» o «estudiantes viajeros». Parecen deambular por el alumnado, sin poner todo en juego: un diploma o nada. Molestan a alguien. Alguien evoca simpatía e incluso envidia: “La gente sabe cómo no esforzarse y relacionarse con calma con sus fracasos en la escuela”.
Pero, ¿son realmente tan filosóficos acerca de los exámenes y pruebas reprobados? ¿Es cierto que no les importa si aprenden al mismo ritmo o no? En el contexto de compañeros que llevan una agitada vida estudiantil, es difícil no sentirse como un perdedor. No encajan en absoluto en el concepto general de «Más rápido, más alto, más fuerte».
La investigación a largo plazo ha demostrado que el fenómeno del estudiante perpetuo tiene muchas causas. Una de ellas es que no todo el mundo se acerca a la idea de ser el mejor y luchar por las alturas. Cada uno de nosotros necesita su propio tiempo de entrenamiento calculado personalmente. Cada uno tiene su propio ritmo.
Además del deseo de posponer todo para más tarde, existen otras experiencias que acompañan el aprendizaje prolongado.
Según una encuesta realizada por la Oficina Federal de Estadística (das Statistische Bundesamt — Destatis) en el semestre de verano de 2018, hay 38 estudiantes en Alemania que necesitan 116 o más semestres para completar su título. Se refiere al tiempo neto de estudio, excluyendo vacaciones, pasantías.
Las estadísticas obtenidas por el Departamento de Estado de Información y Tecnología de Renania del Norte-Westfalia (NRW), por otro lado, dan una idea de cuán grande puede ser el número de aquellos que necesitan más tiempo para la educación desde el momento en que ingresan a un universidad alemana, sólo teniendo en cuenta el semestre universitario.
Según el análisis realizado en el semestre de invierno 2016/2017, quienes necesitan más de 20 semestres resultaron ser 74 personas. Esto es casi el 123% de todos los estudiantes de la región. Estas cifras muestran que el tema del aprendizaje a largo plazo no es solo una excepción a la regla.
Además del deseo de procrastinar, existen otras experiencias que acompañan el aprendizaje prolongado.
No es la pereza la que tiene la culpa, sino la vida?
Quizás algunos simplemente no terminan sus estudios por pereza o porque es más conveniente ser estudiante. Entonces tienen una excusa para no salir al mundo de los adultos con su semana laboral de 40 horas, tareas de oficina sin alegría. Pero hay otras razones más convincentes para el aprendizaje a largo plazo.
Para algunos, la educación es una pesada carga financiera que obliga a los estudiantes a trabajar. Y el trabajo ralentiza el proceso de aprendizaje. Como resultado, resulta que están buscando trabajo para estudiar, pero faltan a clases por eso.
También puede ser una carga psicológica, cuando un estudiante que ha ingresado a una universidad en particular no sabe realmente lo que quiere. Muchos estudiantes sufren de estrés crónico: no es fácil estar en un estado de carrera todo el tiempo. Sobre todo si a los padres se les recuerda constantemente lo que les cuesta estudiar a su hijo o hija en una universidad.
Para algunos es tan difícil de «digerir» que requieren atención médica y se ven obligados a abandonar la escuela. A menudo, el estrés, la ansiedad por el futuro, por la estabilidad financiera conducen a una depresión a largo plazo.
Tal vez el eterno estudiante dude del camino elegido de realización profesional, de los planes de vida, de la necesidad de estudios superiores. La filosofía del logro parece estar bastante harta incluso de los perfeccionistas y arribistas más notorios. Quizás el «eterno alumno» sea más razonable que sus compañeros, centrado en los resultados.
En lugar de romperse la rodilla y correr hasta la línea de meta a toda costa, admite que es más importante para él no asfixiarse con el polvo de los libros en una biblioteca mal ventilada y prepararse para los exámenes por la noche, sino respirar profundamente en algún lugar del día. una caminata con una mochila en la espalda.
¿O tal vez el amor intervino en el curso habitual del proceso educativo? Y es mucho más importante pasar el fin de semana no en la mesa con libros de texto, sino en los brazos y en compañía de tu amada.
«¿Qué te hizo rico?»
¿Qué pasa si dejamos de tratar a estos estudiantes como "discapacidades mentales" y vemos poco más que una serie de vacaciones académicas banales? Tal vez un compañero de clase pasó diez semestres estudiando filosofía que le interesa, y el verano en un intento exitoso de ganar dinero extra, luego pasó cuatro semestres estudiando derecho.
El tiempo oficialmente perdido no fue en vano. Solo pregúntale qué significó para él, qué hizo y qué aprendió durante todos estos semestres. A veces, quien vacila y se permite parar y tomarse un descanso gana más experiencia de vida que quien estudió sin parar durante cuatro o seis años y luego fue arrojado inmediatamente al mercado laboral como un cachorro en el agua.
El “estudiante eterno” logró sentir la vida y sus posibilidades y, habiendo retomado sus estudios, eligió la dirección y la forma (a tiempo completo, a tiempo parcial, a distancia) más conscientemente.
O tal vez decidió que no necesitaba una educación superior (al menos por ahora) y que sería mejor obtener algún tipo de especialidad práctica en la universidad.
Es por eso que ahora en Alemania y otros países europeos se ha vuelto popular entre los graduados de la escuela y sus padres tomar un descanso de uno o dos años antes de que su hijo o hija ingrese a una institución de educación superior. A veces resulta más rentable que participar en la carrera por un diploma.